中职学校课程设置对学生厌学的影响研究--以S中职校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究综述 | 第10-14页 |
| 一、中职校课程设置的相关研究 | 第10-12页 |
| 二、中职校课程设置与学生厌学关系的相关研究 | 第12-14页 |
| 第三节 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 一、研究目的 | 第14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| 第四节 研究方法与思路 | 第15-16页 |
| 一、研究方法 | 第15页 |
| 二、研究思路 | 第15-16页 |
| 第二章 S中职校课程设置的现状分析 | 第16-29页 |
| 第一节 调查研究的设计与实施 | 第16-17页 |
| 一、调查目的 | 第16页 |
| 二、问卷访谈设计 | 第16页 |
| 三、调查对象选取 | 第16-17页 |
| 第二节 S中职校课程设置现状 | 第17-23页 |
| 一、S中职校文化课和专业课的设置现状 | 第17-18页 |
| 二、S中职校专业理论课和实践课的设置现状 | 第18页 |
| 三、S中职校师生对课程设置的满意度 | 第18-23页 |
| 第三节 S中职校课程设置存在的问题及分析 | 第23-29页 |
| 一、课程目标缺乏清晰性 | 第24-25页 |
| 二、课程结构缺乏合理性 | 第25-27页 |
| 三、课程内容缺乏实用性 | 第27-29页 |
| 第三章 S中职校学生厌学现状分析 | 第29-35页 |
| 第一节 课程设置原因导致学生厌学 | 第29-31页 |
| 一、对学校的培养目标及课程设置不清晰 | 第29-30页 |
| 二、课程内容比例失衡 | 第30页 |
| 三、课程内容与实践脱节 | 第30页 |
| 四、教材不具实用性和应用性 | 第30-31页 |
| 五、课程教学方法单一 | 第31页 |
| 第二节 S中职校学生厌学的学理性分析 | 第31-35页 |
| 一、马斯洛需求层次理论 | 第31-32页 |
| 二、强化理论 | 第32-33页 |
| 三、期望价值理论 | 第33页 |
| 四、成就动机理论 | 第33-35页 |
| 第四章 S中职校课程设置下缓解学生厌学的对策建议 | 第35-44页 |
| 第一节 保证课程设置目标的科学性 | 第35-38页 |
| 一、学生中心 | 第36页 |
| 二、能力中心 | 第36-37页 |
| 三、市场导向 | 第37-38页 |
| 第二节 课程结构合理性 | 第38-40页 |
| 一、课程灵活性 | 第38-39页 |
| 二、课程整合性 | 第39-40页 |
| 第三节 课程内容实用性 | 第40-44页 |
| 一、满足学生个性化需求 | 第40-41页 |
| 二、文化学习与实践经验相结合 | 第41-42页 |
| 三、学校教育与实训锻炼相结合 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 作者简历 | 第53-54页 |
| 学位论文数据集 | 第54页 |
