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中职学校课程设置对学生厌学的影响研究--以S中职校为例

摘要第4-5页
abstract第5-6页
第一章 引言第9-16页
    第一节 研究背景第9-10页
    第二节 研究综述第10-14页
        一、中职校课程设置的相关研究第10-12页
        二、中职校课程设置与学生厌学关系的相关研究第12-14页
    第三节 研究目的与意义第14-15页
        一、研究目的第14页
        二、研究意义第14-15页
    第四节 研究方法与思路第15-16页
        一、研究方法第15页
        二、研究思路第15-16页
第二章 S中职校课程设置的现状分析第16-29页
    第一节 调查研究的设计与实施第16-17页
        一、调查目的第16页
        二、问卷访谈设计第16页
        三、调查对象选取第16-17页
    第二节 S中职校课程设置现状第17-23页
        一、S中职校文化课和专业课的设置现状第17-18页
        二、S中职校专业理论课和实践课的设置现状第18页
        三、S中职校师生对课程设置的满意度第18-23页
    第三节 S中职校课程设置存在的问题及分析第23-29页
        一、课程目标缺乏清晰性第24-25页
        二、课程结构缺乏合理性第25-27页
        三、课程内容缺乏实用性第27-29页
第三章 S中职校学生厌学现状分析第29-35页
    第一节 课程设置原因导致学生厌学第29-31页
        一、对学校的培养目标及课程设置不清晰第29-30页
        二、课程内容比例失衡第30页
        三、课程内容与实践脱节第30页
        四、教材不具实用性和应用性第30-31页
        五、课程教学方法单一第31页
    第二节 S中职校学生厌学的学理性分析第31-35页
        一、马斯洛需求层次理论第31-32页
        二、强化理论第32-33页
        三、期望价值理论第33页
        四、成就动机理论第33-35页
第四章 S中职校课程设置下缓解学生厌学的对策建议第35-44页
    第一节 保证课程设置目标的科学性第35-38页
        一、学生中心第36页
        二、能力中心第36-37页
        三、市场导向第37-38页
    第二节 课程结构合理性第38-40页
        一、课程灵活性第38-39页
        二、课程整合性第39-40页
    第三节 课程内容实用性第40-44页
        一、满足学生个性化需求第40-41页
        二、文化学习与实践经验相结合第41-42页
        三、学校教育与实训锻炼相结合第42-44页
结语第44-45页
附录第45-49页
参考文献第49-52页
致谢第52-53页
作者简历第53-54页
学位论文数据集第54页

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