| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| (一) 研究背景 | 第11-12页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第12页 |
| 二、核心概念的界定 | 第12-15页 |
| (一) 课堂管理 | 第12-14页 |
| (二) 课堂管理行为 | 第14页 |
| (三) 集体教学活动 | 第14-15页 |
| 三、相关文献综述 | 第15-19页 |
| (一) 国外有关教师课堂管理的研究成果 | 第15-17页 |
| (二) 国内有关教师课堂管理的研究成果 | 第17-19页 |
| 四、理论基础 | 第19-20页 |
| (一) 人本主义教育理论 | 第19-20页 |
| (二) 交往行为理论 | 第20页 |
| 五、研究方法 | 第20-22页 |
| (一) 文献法 | 第20页 |
| (二) 观察法 | 第20-21页 |
| (三) 访谈法 | 第21-22页 |
| 六、研究结果的统计与分析 | 第22-49页 |
| (一) 对集体教学活动中课堂环境管理行为的统计与分析 | 第22-41页 |
| (二) 对集体教学活动中课堂常规管理行为的统计与分析 | 第41-45页 |
| (三) 对集体教学活动中幼儿问题行为的管理行为的统计与分析 | 第45-49页 |
| 七、讨论 | 第49-54页 |
| (一) 集体教学活动中幼儿教师课堂管理行为的现状及问题 | 第49-51页 |
| (二) 影响集体教学中幼儿教师课堂管理行为的因素 | 第51-54页 |
| 八、结论 | 第54-55页 |
| 九、建议 | 第55-57页 |
| (一) 加强幼儿教师职前课堂管理知识和能力的培养 | 第55-56页 |
| (二) 充分利用成熟幼儿教师资源,帮助新教师提高课堂管理水平 | 第56页 |
| (三) 提高幼儿园新教师课堂管理反思性实践能力 | 第56-57页 |
| (四) 适当控制幼儿园班级规模 | 第57页 |
| 十、研究的不足 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 附录一：观察表格 | 第60-62页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第62页 |
