近代留学教育对中国大学教育的影响
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 研究的缘起与意义 | 第10-11页 |
| 一、研究的缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11页 |
| 第二节 本选题国内外研究现状综述 | 第11-16页 |
| 一、关于中国近代留学教育历程的研究 | 第11-14页 |
| 二、关于近代留学生对中国高等教育影响的研究 | 第14-16页 |
| 第三节 研究方法 | 第16-17页 |
| 第四节 概念的界定 | 第17页 |
| 第五节 创新与难点 | 第17-18页 |
| 一、创新 | 第17页 |
| 二、难点 | 第17-18页 |
| 第一章 中国近代留学教育的历程 | 第18-30页 |
| 第一节 洋务运动时期的留学教育 | 第18-21页 |
| 一、留学背景与概况 | 第18-19页 |
| 二、学习内容 | 第19-20页 |
| 三、留学教育的管理机构和政策 | 第20-21页 |
| 第二节 清末民初的留学教育 | 第21-26页 |
| 一、留学背景与概况 | 第21-23页 |
| 二、学习内容 | 第23-24页 |
| 三、留学教育的管理机构和政策 | 第24-26页 |
| 第三节 辛亥革命时期的留学教育 | 第26-30页 |
| 一、留学背景与概况 | 第26-27页 |
| 二、学习内容 | 第27页 |
| 三、留学教育的管理机构和政策 | 第27-30页 |
| 第二章 近代留学教育对中国大学教育理念的影响 | 第30-39页 |
| 第一节 引进了西方大学的办学理念 | 第30-36页 |
| 一、“教育独立”理念 | 第30-32页 |
| 二、“学术自由”理念 | 第32-34页 |
| 三、“教授治校”理念 | 第34-36页 |
| 第二节 引进了西方大学的教育理念 | 第36-39页 |
| 一、通才教育理念 | 第36-37页 |
| 二、艺术教育理念 | 第37-39页 |
| 第三章 近代留学教育对中国大学教育制度的影响 | 第39-53页 |
| 第一节 近代留学教育对中国大学教育学位制度的影响 | 第39-43页 |
| 一、西方大学学位制度的引进 | 第39-40页 |
| 二、近代中国大学学位制度的发展 | 第40-43页 |
| 第二节 近代留学教育对中国大学教育学科制度的影响 | 第43-53页 |
| 一、西方大学学科制度的引进 | 第43-44页 |
| 二、近代中国大学学科制度的发展 | 第44-53页 |
| 第四章 近代留学教育对中国大学师资力量的影响 | 第53-62页 |
| 第一节 对中国大学教育教师的影响 | 第53-59页 |
| 一、留学教师人数不断上升 | 第53-57页 |
| 二、教师队伍结构发生变化 | 第57-59页 |
| 第二节 对中国大学教育教师管理的影响 | 第59-62页 |
| 一、建立了大学教师培训制度 | 第59-60页 |
| 二、建立了大学教师聘任制度 | 第60-62页 |
| 第五章 近代留学教育对中国大学教育课程结构的影响 | 第62-71页 |
| 第一节 近代留学教育对中国大学教育课程体系的影响 | 第62-65页 |
| 一、创建了新学科 | 第62-63页 |
| 二、建立了现代大学课程体系 | 第63-65页 |
| 第二节 近代留学教育对中国大学教材的影响 | 第65-71页 |
| 一、留学教师引进和翻译了国外大学教科书 | 第65-68页 |
| 二、留学教师编纂系列教科书 | 第68-71页 |
| 结论 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
