语篇理论在高中英语阅读教学中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-15页 |
| 2.1.1 阅读 | 第12页 |
| 2.1.2 阅读模式 | 第12-14页 |
| 2.1.3 语篇 | 第14页 |
| 2.1.4 语篇分析的层次 | 第14-15页 |
| 2.2 国内外语篇分析研究 | 第15-16页 |
| 2.2.1 国外语篇研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内语篇研究 | 第16页 |
| 2.3 国内外语篇理论的教学实践 | 第16-18页 |
| 2.3.1 国外语篇理论教学实践 | 第16-17页 |
| 2.3.2 国内语篇理论教学实践 | 第17-18页 |
| 3 基于语篇分析的高中英语阅读教学 | 第18-26页 |
| 3.1 教学内容的语篇分析方法 | 第18-22页 |
| 3.1.1 语篇联接 | 第18-20页 |
| 3.1.2 语篇结构 | 第20-22页 |
| 3.2 教学步骤 | 第22-23页 |
| 3.2.1 读前导入 | 第22页 |
| 3.2.2 读中理解 | 第22-23页 |
| 3.2.3 读后反馈 | 第23页 |
| 3.3 课堂案例分析 | 第23-26页 |
| 4 高中英语阅读教学现状的问卷调查及其结果分析 | 第26-30页 |
| 4.1 调查对象 | 第26页 |
| 4.2 问卷设计 | 第26页 |
| 4.3 问卷的调查结果及其分析 | 第26-30页 |
| 5 语篇教学模式在高中阅读教学中的应用实验 | 第30-37页 |
| 5.1 实验目的 | 第30页 |
| 5.2 实验问题 | 第30页 |
| 5.3 实验对象 | 第30页 |
| 5.4 实验工具与方法 | 第30-31页 |
| 5.5 实验过程 | 第31-32页 |
| 5.6 实验结果和分析 | 第32-37页 |
| 5.6.1 前测实验组和控制组差异性分析 | 第32-33页 |
| 5.6.2 后测实验组和控制组差异分析 | 第33-34页 |
| 5.6.3 控制班前测、后测差异性分析 | 第34-35页 |
| 5.6.4 实验班前测、后测差异性分析 | 第35-37页 |
| 6 结论 | 第37-40页 |
| 6.1 研究结论 | 第37页 |
| 6.2 实验对阅读教学的启示 | 第37-38页 |
| 6.3 不足和展望 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录A | 第43-45页 |
| 附录B | 第45-61页 |
| 附录C | 第61-65页 |
| 读研期间的研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
