| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9-11页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-16页 |
| (一)国内研究现状 | 第11-12页 |
| (二)国外研究现状 | 第12-16页 |
| 三、研究方法及研究特色 | 第16-17页 |
| (一)研究方法 | 第16-17页 |
| (二)研究特色 | 第17页 |
| 四、概念界定 | 第17-20页 |
| (一)能力 | 第17-18页 |
| (二)教学设计 | 第18-20页 |
| 第二章 相关理论概述 | 第20-26页 |
| 一、以培养学生能力为导向的教学设计学理依据 | 第20-23页 |
| (一)马克思关于人的全面发展理论 | 第20-21页 |
| (二)多元智能理论 | 第21页 |
| (三)认知发展理论 | 第21-23页 |
| 二、以培养学生能力为导向的思想政治课教学设计的特征 | 第23-24页 |
| (一)学科知识积累与学生能力培养相统一 | 第23-24页 |
| (二)预设和生成相统一 | 第24页 |
| (三)教学过程设计和学生学习体验相统一 | 第24页 |
| 三、以培养学生能力为导向的思想政治课教学设计价值取向 | 第24-26页 |
| (一)社会本位的价值取向 | 第24-25页 |
| (二)学生本位的价值取向 | 第25页 |
| (三)学科本位的价值取向 | 第25-26页 |
| 第三章 以培养能力为导向的思想政治课教学设计面临的问题及原因 | 第26-40页 |
| 一、现状访谈调查 | 第26-35页 |
| (一)访谈目的 | 第26页 |
| (二)访谈对象 | 第26页 |
| (三)访谈提纲的制作 | 第26-29页 |
| (四)访谈过程 | 第29-33页 |
| (五)访谈结果分析 | 第33-35页 |
| 二、存在的问题 | 第35-38页 |
| (一)教学设计中能力目标的表述较模糊 | 第35-36页 |
| (二)教学设计中教学方法的选择较单一 | 第36-37页 |
| (三)教学设计中教学过程的预设较固化 | 第37-38页 |
| 三、存在问题的原因分析 | 第38-40页 |
| (一)能力目标在教学中较难落实 | 第38页 |
| (二)教师培养学生能力的意识不强 | 第38-39页 |
| (三)教师在培养学生能力的过程中也显得能力不足 | 第39-40页 |
| 第四章 以培养能力为导向的思想政治课教学设计的原则和对策 | 第40-50页 |
| 一、以培养学生能力为导向的思想政治课教学设计的原则 | 第40-41页 |
| (一)目标性原则 | 第40页 |
| (二)整体性原则 | 第40-41页 |
| (三)实效性原则 | 第41页 |
| 二、以培养学生能力为导向的思想政治课教学设计的对策 | 第41-50页 |
| (一)思想政治课教师要更新教学理念提升教学设计的能力 | 第41-43页 |
| (二)思想政治课教学设计中能力目标的表述要清晰且可操作 | 第43-44页 |
| (三)思想政治课教学设计中教学方法的选择要多元且灵活 | 第44-46页 |
| (四)思想政治课教学设计中教学过程的预设要新颖且深刻 | 第46-50页 |
| 第五章 以培养能力为导向的思想政治课教学设计实例及效果检验 | 第50-59页 |
| 一、教学设计实例 | 第50-56页 |
| (一)《价值的创造与实现》教学设计 | 第50-54页 |
| (二)设计意图说明 | 第54-56页 |
| 二、教学设计实施效果检验 | 第56-59页 |
| (一)实施效果反馈 | 第56-58页 |
| (二)总结与反思 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 个人简介 | 第64页 |
