| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第10-41页 |
| 第一节 研究背景与研究意义 | 第10-16页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-16页 |
| 第二节 研究现状评述 | 第16-37页 |
| 一、国外研究现状 | 第16-22页 |
| 二、国内研究现状 | 第22-35页 |
| 三、国内外已有研究存在的问题 | 第35-37页 |
| 第三节 研究思路与研究方法 | 第37-39页 |
| 一、研究思路 | 第37页 |
| 二、研究方法 | 第37-39页 |
| 第四节 研究重点与难点、创新点 | 第39-41页 |
| 一、研究的重点与难点 | 第39页 |
| 二、研究的创新点 | 第39-41页 |
| 第一章 网络话语与思想概述 | 第41-70页 |
| 第一节 网络话语概述 | 第41-56页 |
| 一、网络话语基本内涵 | 第41-43页 |
| 二、网络话语的生成与演进 | 第43-47页 |
| 三、网络话语的类型 | 第47-49页 |
| 四、网络话语的功能与特征 | 第49-56页 |
| 第二节 思想概述 | 第56-62页 |
| 一、思想的基本内涵 | 第56-57页 |
| 二、思想的形成过程 | 第57-58页 |
| 三、思想的表现形式 | 第58-59页 |
| 四、思想的基本特征 | 第59-62页 |
| 第三节 网络话语与思想的关系 | 第62-70页 |
| 一、话语与思想关系的理论阐述 | 第62-66页 |
| 二、网络话语影响大学生思想状况变化的机制 | 第66-70页 |
| 第二章 网络话语影响大学生思想状况的实证调研 | 第70-108页 |
| 第一节 网络话语影响大学生思想状况的调查 | 第70-85页 |
| 一、调查对象 | 第70页 |
| 二、调查方法 | 第70-71页 |
| 三、问卷设计 | 第71页 |
| 四、数据统计 | 第71-85页 |
| 第二节 网络话语影响大学生思想状况的调查结果分析 | 第85-90页 |
| 一、大学生使用网络话语的情况 | 第85-86页 |
| 二、大学生对网络话语的基本态度 | 第86-87页 |
| 三、网络话语影响大学生思想状况 | 第87-90页 |
| 第三节 网络话语影响大学生思想状况的具体表现 | 第90-104页 |
| 一、对大学生世界观的影响 | 第90-92页 |
| 二、对大学生人生观的影响 | 第92-95页 |
| 三、对大学生价值观的影响 | 第95-98页 |
| 四、对大学生道德观的影响 | 第98-100页 |
| 五、对大学生政治观的影响 | 第100-104页 |
| 第四节 网络话语影响大学生思想状况的特征 | 第104-108页 |
| 一、即时性和多变性 | 第104-105页 |
| 二、双重性和矛盾性 | 第105-106页 |
| 三、现实性和功利性 | 第106-108页 |
| 第三章 网络话语影响大学生思想状况的原因分析 | 第108-125页 |
| 第一节 网络话语对大学生思想状况产生积极影响的原因 | 第108-113页 |
| 一、网络话语契合了大学生的精神需求 | 第108-111页 |
| 二、网络话语满足了大学生的现实需要 | 第111-113页 |
| 第二节 网络话语对大学生思想状况产生消极影响的原因 | 第113-125页 |
| 一、政府对网络话语的管理不到位 | 第113-116页 |
| 二、教育者对网络话语实践还不够 | 第116-122页 |
| 三、受教育者对网络话语使用缺乏判断力 | 第122-125页 |
| 第四章 应对网络话语影响的大学生思想政治教育对策 | 第125-152页 |
| 第一节 强化理论保障 | 第125-132页 |
| 一、与时俱进地实践马克思主义语言观 | 第125-127页 |
| 二、牢牢把握中国特色社会主义意识形态话语权 | 第127-130页 |
| 三、推进社会主义核心价值体系融入网络话语 | 第130-132页 |
| 第二节 确立教育原则 | 第132-135页 |
| 一、主导性与差异性原则 | 第132页 |
| 二、引导性与渗透性原则 | 第132-133页 |
| 三、实践性与时效性原则 | 第133-135页 |
| 第三节 构建育人环境 | 第135-142页 |
| 一、完善立法,提高网络话语综合管理水平 | 第135-136页 |
| 二、强化导向,营造网络话语主流文化氛围 | 第136-139页 |
| 三、拓宽阵地,优化网络话语育人新途径 | 第139-142页 |
| 第四节 提升育人能力 | 第142-147页 |
| 一、端正认识,发挥网络话语的教育优势 | 第142-143页 |
| 二、知之善用,提高大学生思想政治教育话语效力 | 第143-144页 |
| 三、深化研究,准确把握大学生思想动态 | 第144-147页 |
| 第五节 加强思想引导 | 第147-152页 |
| 一、以问题为导向,提升大学生网络话语素养 | 第147-148页 |
| 二、加强教育引导,规范大学生网络话语实践 | 第148-149页 |
| 三、确保安全稳定,增强大学生网络话语权利 | 第149-152页 |
| 结语 | 第152-155页 |
| 致谢 | 第155-157页 |
| 主要阅读参考文献 | 第157-168页 |
| 博士期间主要学术成果 | 第168-169页 |
| 附录1: 文本信息处理流程 | 第169-170页 |
| 附录2: 问卷样本信息 | 第170-171页 |
| 附录3: 调查问卷 | 第171-177页 |
| 附录4: 调查结果 | 第177-197页 |