| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 导论 | 第12-19页 |
| 1.1 选题依据及研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.3 论文的研究方法及创新之处 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.2 本文的创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 高校思想政治理论课实践教学的重要性和必要性研究 | 第19-27页 |
| 2.1 思想政治理论课实践教学概述 | 第19-22页 |
| 2.1.1 思想政治理论课实践教学的涵义 | 第19-20页 |
| 2.1.2 思想政治理论课实践教学的形式 | 第20-22页 |
| 2.2 高校思想政治理论课实践教学的重要性和必要性 | 第22-27页 |
| 2.2.1 加强实践教学是时代发展的客观要求 | 第22-23页 |
| 2.2.2 加强实践教学是增强思想政治理论课实效性的必然选择 | 第23-24页 |
| 2.2.3 加强实践教学是促进大学生全面发展的必然要求 | 第24-27页 |
| 第三章 高校思想政治理论课实践教学现状分析——以山西大同大学为例 | 第27-36页 |
| 3.1 高校思想政治理论课实践教学取得的成绩 | 第27-30页 |
| 3.1.1 高校思想政治理论课实践教学取得的成绩 | 第27-30页 |
| 3.1.2 山西大同大学思想政治理论课实践教学取得的成绩 | 第30页 |
| 3.2 高校思想政治理论课实践教学存在的问题——以山西大同大学为例 | 第30-33页 |
| 3.2.1 实践教学组织缺乏科学性 | 第31页 |
| 3.2.2 实践教学参与缺乏广泛性 | 第31页 |
| 3.2.3 实践教学开展缺乏连续性 | 第31-32页 |
| 3.2.4 实践教学过程缺乏指导性 | 第32页 |
| 3.2.5 实践教学形式缺乏多样性 | 第32-33页 |
| 3.2.6 实践教学考核缺乏全面性 | 第33页 |
| 3.3 思想政治理论课实践教学存在问题的原因分析——以山西大同大学为例 | 第33-36页 |
| 3.3.1 思想认识上有欠缺 | 第33页 |
| 3.3.2 学校社会支持力度不够 | 第33-35页 |
| 3.3.3 现行的管理机制不够健全 | 第35-36页 |
| 第四章 加强思想政治理论课实践教学措施研究——以山西大同大学为例 | 第36-43页 |
| 4.1 转变观念,进一步增强对思想政治理论课实践教学重要性的认识 | 第36-37页 |
| 4.2 完善管理,加强对思想政治理论课实践教学的指导 | 第37-38页 |
| 4.3 增加投入,建设稳定的思想政治理论课实践教学基地 | 第38-39页 |
| 4.4 加大培训,提高思想政治理论课教师指导实践教学的水平 | 第39页 |
| 4.5 合理考核,提高大学生参加社会实践的积极性 | 第39-40页 |
| 4.6 科学评价,增强思想政治理论课实践教学的实效性 | 第40-42页 |
| 4.7 结合实际,不断创新思想政治理论课实践教学模式 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录1 攻读硕士学位期间发表论文和参与课题 | 第48页 |
