| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、 问题的提出及其意义 | 第8-9页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 研究的意义 | 第9页 |
| 二、 相关概念界定 | 第9-10页 |
| （一） 人文精神与人文主义 | 第9-10页 |
| （二） 人文主义教育 | 第10页 |
| 三、 研究现状 | 第10-12页 |
| 四、 研究方法 | 第12页 |
| （一） 文献法 | 第12页 |
| （二） 历史研究法 | 第12页 |
| （三） 比较分析法 | 第12页 |
| 五、 创新点 | 第12-13页 |
| 第一章 钱穆以人文主义为新亚书院教育理念的渊源 | 第13-21页 |
| 一、 中国传统教育中的养分 | 第13-18页 |
| （一） 传统教育中的精神与理想 | 第14-17页 |
| （二） 传统教育制度与教育思想的特点 | 第17-18页 |
| 二、 钱穆的民族文化观 | 第18-21页 |
| （一） 钱穆对中西文化差异的认识 | 第18-19页 |
| （二） 钱穆眼中中国传统文化的优异处 | 第19-21页 |
| 第二章 钱穆在新亚书院的人文主义教育 | 第21-36页 |
| 一、 书院的学规、校歌、校训为学生人文精神的培养做出了具体指导 | 第21-27页 |
| （一） 继承了中国传统知识分子人文精神的二十四条学规 | 第21-24页 |
| （二） 唱出独特新亚精神的校歌 | 第24-26页 |
| （三） 以“诚明”二字为校训 | 第26-27页 |
| 二、 书院讲求课业学术化与生活艺术化以增强学生的人文素养 | 第27-29页 |
| （一） 新亚书院追求课业上的学术化 | 第28-29页 |
| （二） 新亚书院追求师生娱乐生活上的艺术化 | 第29页 |
| 三、 书院以民族传统文化贯穿于知识教育与人格教育 | 第29-31页 |
| （一） 知识教育重视中国文化的继承与发扬 | 第30页 |
| （二） 新亚学子学习做人必先具备一种文化观点 | 第30-31页 |
| 四、 书院独特的理想教育彰显人文主义色彩 | 第31-36页 |
| （一） 鼓励学生以历史人物为榜样确立理想 | 第32-33页 |
| （二） 倡导学生将人生理想与民族国家命运联系起来 | 第33-35页 |
| （三） 要求学生在实现理想的过程中注重人格的完善 | 第35-36页 |
| 第三章 新亚书院人文主义教育的评价与启示 | 第36-45页 |
| 一、 对钱穆在新亚书院推行人文主义教育的评价 | 第36-40页 |
| （一） 新亚人文主义教育把古代书院与现代教育很好的融合起来 | 第36-38页 |
| （二） 新亚人文主义教育坚守与发扬了传统教育精神 | 第38-40页 |
| 二、 新亚书院人文主义教育对当今教育的启示 | 第40-45页 |
| （一） 把人文精神融入到课程教学中，在专业知识学习的基础上发扬中华文化，办有中国特色的大学 | 第41-42页 |
| （二） 加强通识教育，处理好通与专的关系 | 第42-43页 |
| （三） 既要重视学生知识技能的培养，又要注重学生人格的完善 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |
