教育自由如何可能--教育制度的回答
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引论 | 第9-22页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、核心概念界定 | 第10-20页 |
| 三、研究意义 | 第20页 |
| 四、研究内容与研究思路 | 第20-22页 |
| 第一部分 何谓教育自由 | 第22-30页 |
| 一、教育自由的价值合理性 | 第22-24页 |
| 二、教育自由的内容 | 第24-27页 |
| 三、教育自由的原则 | 第27-30页 |
| 第二部分 教育自由何以必要 | 第30-36页 |
| 一、教育自由对教育发展的作用 | 第30-32页 |
| （一） 教育自由是教育存在的条件 | 第30-31页 |
| （二） 教育自由促进教育发展与进步 | 第31-32页 |
| （三） 教育自由是实现教育公平的动力机制 | 第32页 |
| 二、教育自由对个人发展的作用 | 第32-36页 |
| （一） 培养自由能力 | 第32-33页 |
| （二） 塑造自由精神 | 第33-34页 |
| （三） 养成自由人格 | 第34-36页 |
| 第三部分 教育自由何以可能 | 第36-49页 |
| 一、教育制度是教育自由的保障 | 第38-45页 |
| （一） 协调教育主体的利益冲突 | 第39-41页 |
| （二） 教育制度确保教育自由的实现机制 | 第41-45页 |
| 二、教育自由受教育制度的约束 | 第45-49页 |
| 第四部分 教育自由何以实现 | 第49-61页 |
| 一、教育自由在现代教育制度中具有核心地位 | 第49页 |
| 二、什么样的教育制度确保教育自由 | 第49-61页 |
| （一） 教育制度应当以人为本 | 第51-59页 |
| （二） 教育制度应该是公知且确定的 | 第59-60页 |
| （三） 教育制度应当反映客观教育规律 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
