| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 提出问题并对本文的研究进行概述 | 第7页 |
| 1.2 对于本文的研究对象进行界定与本文研究内容的界定 | 第7-9页 |
| 1.3 本文研究内容的技术路线 | 第9-11页 |
| 2 调查结果与分析 | 第11-55页 |
| 2.1 重庆市三所体育院校体育教育专业学生运动经历的调查结果与分析 | 第11-19页 |
| 2.1.1 体育教育专业学生在大学之前的专项、运动员等级 | 第11-12页 |
| 2.1.2 体育教育专业学生在大学之前参加专项训练时间、级别以及获得最高奖项 | 第12-14页 |
| 2.1.3 体育教育专业学生在高考体育加试中的情况 | 第14-19页 |
| 2.2 重庆市三所高校中对体教专业学生在校期间的专项技术水平的现况进行调查分析 | 第19-30页 |
| 2.2.1 体教专业的学生在运动专业技术的掌握情况 | 第19页 |
| 2.2.2 体教专业的学生在校期间的专项、在校期间本专项的运动员等级 | 第19-21页 |
| 2.2.3 体教专业的学生目前参加在校期间的专项训练时间、在校期间参加过的专项比赛的级别以及获得最高奖项 | 第21-23页 |
| 2.2.4 体教专业的学生目前的专项身体素质状况 | 第23-30页 |
| 2.3 体教专业学生整体专项运动技能的状况 | 第30-41页 |
| 2.3.1 体教专业学生专项技术的整体水平与专项身体素质水平 | 第31-33页 |
| 2.3.2 体教专业学生掌握新技术的能力与运用技术的能力 | 第33-36页 |
| 2.3.3 体教专业学生低年级整体运动能力与高年级学生相比的差异 | 第36-41页 |
| 2.4 对重庆市三所体育专业院校专业课程设置的情况进行调查、分析结果 | 第41-50页 |
| 2.4.1 针对影响体教专业学生的专业技能的主要原因提出解决方向、方法 | 第41-45页 |
| 2.4.2 体教专业在校学生的学习训练计划能、否保证制定的教学目标与原因 | 第45-46页 |
| 2.4.3 重庆各大院体育教育的教师对于学生在专业课中技能掌握的评价方式 | 第46-47页 |
| 2.4.4 重庆各大院系在专业课中教师的专项技能在教评中指所占的比例 | 第47-48页 |
| 2.4.5 重庆各大院系体育教育的教师在专项技术课中针对运动技能采用的评价方法 | 第48-49页 |
| 2.4.6 体教专业学生从毕业后满足一线教学到完全能承担学校教学所需磨练的时间 | 第49-50页 |
| 2.5 对体教专业学生运动专项技术技能的多因素分析 | 第50-55页 |
| 3 结论与建议 | 第55-57页 |
| 3.1 结论 | 第55页 |
| 3.2 建议 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
