| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 研究课题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究课题的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-15页 |
| 2.1 教材与教科书 | 第13页 |
| 2.2 我国中学生物教学兴衰和教材的演变 | 第13-14页 |
| 2.3 高中生物选修3研究综述 | 第14-15页 |
| 3 《现代生物科技专题》的局部教材分析 | 第15-28页 |
| 3.1 对《专题1基因工程》的局部分析[7] | 第15-19页 |
| 3.1.1 从教学目标分析 | 第15-16页 |
| 3.1.2 教学重难点确定 | 第16-17页 |
| 3.1.3 教材衔接分析 | 第17-18页 |
| 3.1.4 问题与争议 | 第18-19页 |
| 3.2 对《专题2细胞工程》的局部分析 | 第19-22页 |
| 3.2.1 从教学目标分析 | 第19-20页 |
| 3.2.2 教学重难点确定 | 第20-21页 |
| 3.2.3 教材衔接分析 | 第21页 |
| 3.2.4 问题与争议 | 第21-22页 |
| 3.3 对《专题3胚胎工程》的局部分析 | 第22-25页 |
| 3.3.1 从教学目标分析 | 第22-23页 |
| 3.3.2 教学重难点确定 | 第23页 |
| 3.3.3 教材衔接 | 第23-24页 |
| 3.3.4 问题与争议 | 第24-25页 |
| 3.4 对《专题4生物技术的安全性与伦理问题》的局部分析 | 第25-26页 |
| 3.4.1 从教学目标分析 | 第25页 |
| 3.4.2 教学重难点确定 | 第25-26页 |
| 3.4.3 教材衔接 | 第26页 |
| 3.5 对《专题5生态工程》的局部分析 | 第26-28页 |
| 3.5.1 从教学目标分析 | 第26页 |
| 3.5.2 教学重难点确定 | 第26-27页 |
| 3.5.3 问题与争议 | 第27-28页 |
| 4 《现代生物科技专题的整体教材分析 | 第28-34页 |
| 4.1 从编写形式分析 | 第28-30页 |
| 4.1.1 “科技探索之路”栏目 | 第28页 |
| 4.1.2 “资料分析”栏目 | 第28-29页 |
| 4.1.3 “生物技术资料卡”栏目 | 第29页 |
| 4.1.4 “小知识”栏目 | 第29页 |
| 4.1.5 “讨论”栏目 | 第29页 |
| 4.1.6 “模拟制作”栏目 | 第29页 |
| 4.1.7 “寻根问底”和“求异思维”栏目 | 第29-30页 |
| 4.1.8 “异想天开”栏目 | 第30页 |
| 4.1.9 “思考与探究”栏目 | 第30页 |
| 4.1.10 “拓展视野”栏目 | 第30页 |
| 4.1.11 “进展追踪”、“书海导航”与“网站链接”栏目 | 第30页 |
| 4.2 从插图分析 | 第30-32页 |
| 4.2.1 显微实物图 | 第31页 |
| 4.2.2 实物图 | 第31-32页 |
| 4.2.3 示意图、模式图 | 第32页 |
| 4.2.4 漫画 | 第32页 |
| 4.3 从课程标准分析 | 第32-34页 |
| 5 《现代生物科技专题》的教学建议 | 第34-38页 |
| 5.1 对知识进行比较学习 | 第34页 |
| 5.2 与原有知识相联系,巩固旧知识,落实新知识 | 第34-35页 |
| 5.3 应用问题串联启发学生思维教学 | 第35-36页 |
| 5.4 利用教材中插图教学 | 第36页 |
| 5.5 重视专有名词的学习 | 第36-37页 |
| 5.6 理论联系实际,补充新的研究成果 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |