农村小学教师职业幸福感现状调查研究--以湖南省隆回县为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| 一、关注偏远山区农村教育发展 | 第10-11页 |
| 二、关注农村教师队伍建设 | 第11-12页 |
| 三、关注偏远农村小学教师幸福感 | 第12页 |
| 第二节 研究目的和价值 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12-13页 |
| 二、研究价值 | 第13页 |
| 第三节 相关概念界定 | 第13-15页 |
| 一、幸福感 | 第13-14页 |
| 二、教师幸福感 | 第14-15页 |
| 三、农村小学 | 第15页 |
| 第四节 文献综述 | 第15-22页 |
| 一、国外关于教师幸福感的研究 | 第15-16页 |
| 二、国内关于教师幸福感的研究 | 第16-22页 |
| 第二章 隆回县农村小学教师幸福感现状调查 | 第22-41页 |
| 第一节 调查设计 | 第22-25页 |
| 一、调查目的 | 第22-23页 |
| 二、调查对象 | 第23-24页 |
| 三、调查方法 | 第24页 |
| 四、调查步骤 | 第24-25页 |
| 第二节 调查结果 | 第25-41页 |
| 一、隆回县农村小学教师幸福感差异比较 | 第25-27页 |
| 二、农村小学教师择业的初衷 | 第27-29页 |
| 三、在职生活体验 | 第29-40页 |
| 四、基本结论 | 第40-41页 |
| 第三章 影响农村小学教师幸福感的原因分析 | 第41-48页 |
| 第一节 农村小学教师的社会地位 | 第41-43页 |
| 第二节 农村小学教师专业发展环境 | 第43-45页 |
| 一、农村小学教师外送进修难 | 第43页 |
| 二、农村小学教师培训经费短缺 | 第43-44页 |
| 三、农村小学教师专业培训机会少 | 第44-45页 |
| 第三节 农村小学教师工作与生活环境 | 第45-46页 |
| 一、农村小学教师工作条件普遍较差 | 第45页 |
| 二、农村小学教师生活艰苦 | 第45-46页 |
| 三、农村学校人文环境欠佳 | 第46页 |
| 第四节 农村小学教师的付出与回报 | 第46-48页 |
| 一、农村小学教师工作量超负荷 | 第46-47页 |
| 二、农村小学教师工资待遇与劳动付出失衡 | 第47-48页 |
| 第四章 提高农村小学教师幸福感的建议 | 第48-55页 |
| 第一节 从教师自身入手，奠定教师幸福感的基础 | 第48-50页 |
| 一、树立正确的职业动机 | 第48页 |
| 二、注重自身师德修养 | 第48-49页 |
| 三、调整良好教育心态 | 第49-50页 |
| 四、积极投身教育科研 | 第50页 |
| 第二节 从学校入手，营造教师幸福感的氛围 | 第50-52页 |
| 一、正确评估教师能力，合理安排教学课程 | 第50-51页 |
| 二、改善教学和生活条件，确保物质和精神福利 | 第51页 |
| 三、创造教师进修机会，提高教师专业素养 | 第51-52页 |
| 第三节 从社会入手，构建教师职业幸福的空间 | 第52-53页 |
| 一、为寻求社会支持创造良好的社会环境 | 第52页 |
| 二、建立对教师合理的角色期待 | 第52-53页 |
| 第四节 从政策入手，保障教师职业幸福的权利 | 第53-55页 |
| 一、加大经费投入及其执法力度 | 第53页 |
| 二、保障广大农村小学教师的合法权益 | 第53-54页 |
| 三、完善法规支持农村教师职业培训 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 后记 | 第65页 |
