| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11页 |
| 1.3 研究方法与创新之处 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第12-14页 |
| 2 儒家“和”文化思想的形成及主要内容 | 第14-24页 |
| 2.1 儒家“和”文化思想的形成 | 第14-17页 |
| 2.1.1 儒家“和”文化思想的萌芽 | 第14-15页 |
| 2.1.2 儒家“和”文化思想的发展 | 第15-16页 |
| 2.1.3 儒家“和”文化思想的深化 | 第16-17页 |
| 2.2 儒家“和”文化思想的主要内容 | 第17-24页 |
| 2.2.1 天人合一的宇宙观 | 第17-19页 |
| 2.2.2 协和万邦的国际观 | 第19页 |
| 2.2.3 和而不同的社会观 | 第19-21页 |
| 2.2.4 人心和善的道德观 | 第21-24页 |
| 3 儒家“和”文化思想与高校思想政治教育的关系 | 第24-30页 |
| 3.1 文化与高校思想政治教育的内涵 | 第24-25页 |
| 3.1.1 文化的内涵 | 第24-25页 |
| 3.1.2 高校思想政治教育的内涵 | 第25页 |
| 3.2 儒家“和”文化思想对高校思想政治教育的作用 | 第25-27页 |
| 3.2.1 儒家“和”文化思想是高校思想政治教育的重要组成部分 | 第25-26页 |
| 3.2.2 儒家“和”文化思想有助于高校思想政治教育的创新发展 | 第26-27页 |
| 3.3 高校思想政治教育对儒家“和”文化思想的作用 | 第27-30页 |
| 3.3.1 高校思想政治教育对儒家“和”文化思想的传承 | 第27页 |
| 3.3.2 高校思想政治教育对儒家“和”文化思想的价值引领 | 第27-28页 |
| 3.3.3 高校思想政治教育对大学生“和”文化自觉意识、“和”文化自信意识的培养 | 第28-30页 |
| 4 儒家“和”文化思想对高校思想政治教育的启示 | 第30-38页 |
| 4.1 天人合一的宇宙观对思想政治教育环境的启示 | 第30-31页 |
| 4.1.1 天人合一的宇宙观思想对校园文化环境的启示 | 第30页 |
| 4.1.2 天人合一的宇宙观思想对校园人际环境的启示 | 第30-31页 |
| 4.1.3 天人合一的宇宙观思想对校园教学环境的启示 | 第31页 |
| 4.2 协和万邦的国际观对思想政治教育内容的启示 | 第31-33页 |
| 4.2.1 以协和万邦的国际观思想深化大学生的基本国情教育 | 第31-32页 |
| 4.2.2 以协和万邦的国际观思想深化大学生的基本路线教育 | 第32页 |
| 4.2.3 以协和万邦的国际观思想深化大学生的爱国主义教育 | 第32-33页 |
| 4.3 和而不同的社会观对思想政治教育者及教育者、教育对象关系的启示 | 第33-34页 |
| 4.3.1 和而不同的社会观思想对思想政治教育者的启示 | 第33-34页 |
| 4.3.2 和而不同的社会观思想对思想政治教育者与教育对象关系的启示 | 第34页 |
| 4.4 人心和善的道德观对思想政治教育道德规范以及价值取向的启示 | 第34-38页 |
| 4.4.1 以人心和善的道德观思想深化大学生的集体主义教育 | 第35页 |
| 4.4.2 以人心和善的道德观思想深化大学生的社会公德教育 | 第35-36页 |
| 4.4.3 以人心和善的道德观思想深化大学生的家庭美德教育 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 攻读学位期间论文发表情况 | 第46页 |
