| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 1 研究背景与意义 | 第8页 |
| 2 国内外研究状况分析 | 第8-11页 |
| 2.1 国内外美术教育发展动态 | 第8-10页 |
| 2.2 文献综述 | 第10-11页 |
| 3 研究价值 | 第11页 |
| 4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1 创新思维在小学教学中的状况 | 第12-19页 |
| 1.1 美术教育思维与创新 | 第12-16页 |
| 1.1.1 创新思维的理解和认识 | 第12-13页 |
| 1.1.2 创新思维的特征 | 第13页 |
| 1.1.3 创新思维的发展离不开美术教育 | 第13-14页 |
| 1.1.4 手与脑对创新思维的作用 | 第14-15页 |
| 1.1.5 软陶教学的实践创新性 | 第15-16页 |
| 1.2 小学生的基本特性 | 第16-18页 |
| 1.3 国内外小学生创新思维的培养现状 | 第18-19页 |
| 2 软陶教学对小学生创新思维的影响 | 第19-25页 |
| 2.1 小学生的思维发展特点 | 第19-20页 |
| 2.2 软陶教学与创新思维的关系 | 第20-24页 |
| 2.2.1 软陶教学 | 第20-21页 |
| 2.2.1.1 软陶设计概述 | 第20-21页 |
| 2.2.1.2 软陶教学的意义 | 第21页 |
| 2.2.2 软陶教学可以构建有利于小学生创新思维情景的培养 | 第21-22页 |
| 2.2.3 软陶教学有利于培养小学生观察能力和想象力 | 第22页 |
| 2.2.4 软陶教学有利于激发小学生想象力 | 第22-23页 |
| 2.2.5 软陶教学有利于小学生创新思维能力的培养 | 第23-24页 |
| 2.3 软陶教学在小学美术教育中的价值 | 第24-25页 |
| 2.3.1 动手动脑，学会创造 | 第24-25页 |
| 2.3.2 陶冶情操，发展个性 | 第25页 |
| 2.3.3 拓宽视野，传承文化 | 第25页 |
| 3 软陶教学对小学生动手能力的培养 | 第25-28页 |
| 3.1 小学生动手能力特征 | 第25-26页 |
| 3.2 发挥学生主体地位激发学生对软陶的学习兴趣 | 第26页 |
| 3.3 软陶教学是有利于引导小学生动手能力的培养手段 | 第26-27页 |
| 3.4 创新教学理念，在软陶制作中培养小学生的动手能力 | 第27-28页 |
| 3.5 软陶教学制作训练有利于小学生动手能力的提高 | 第28页 |
| 4 小学软陶教学实践案例研究 | 第28-37页 |
| 4.1 教学设计 | 第28-36页 |
| 案例 1 | 第28-31页 |
| 案例 2 | 第31-33页 |
| 案例 3 | 第33-36页 |
| 4.2 教学反思 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
