| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| （一）研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1、研究背景 | 第9页 |
| 2、研究意义 | 第9-10页 |
| （二）研究综述 | 第10-12页 |
| 1、心理压力的研究 | 第10-11页 |
| 2、社会支持的研究 | 第11-12页 |
| （三）研究设计 | 第12-15页 |
| 1、相关概念界定 | 第12-13页 |
| 2、研究方法 | 第13页 |
| 3、理论依据 | 第13-15页 |
| 二、弱儿家长心理压力的现状分析 | 第15-22页 |
| （一）弱儿家长心理压力的表现 | 第15-18页 |
| 1、经济支持困难 | 第15-16页 |
| 2、缺乏成就感 | 第16页 |
| 3、家庭冲突 | 第16-17页 |
| 4、日常照料与终身照顾 | 第17页 |
| 5、过度保护 | 第17-18页 |
| （二）弱儿家长心理压力产生的原因 | 第18-19页 |
| 1、主观原因 | 第18页 |
| 2、客观原因 | 第18-19页 |
| （三）弱儿家长的需求分析 | 第19-22页 |
| 1、获取经济支持的需求 | 第19-20页 |
| 2、获取精神支持的需求 | 第20页 |
| 3、获取服务支持的需求 | 第20-21页 |
| 4、获取专业支持的需求 | 第21页 |
| 5、获取咨询支持的需求 | 第21-22页 |
| 三、小组工作的实务介绍 | 第22-36页 |
| （一）“同行人”小组的准备工作 | 第22-24页 |
| 1、小组目的 | 第22页 |
| 2、小组目标 | 第22页 |
| 3、小组对象及要求 | 第22-23页 |
| 4、小组介入模式 | 第23页 |
| 5、小组介入理论模式 | 第23-24页 |
| 6、小组活动时间及地点 | 第24页 |
| （二）“同行人”小组五阶段内容开展情况 | 第24-36页 |
| 1、第一阶段：创始阶段---“知你知我” | 第24-26页 |
| 2、第二阶段：融入阶段---“体会非语言交流” | 第26-29页 |
| 3、第三阶段: 过渡阶段---“倾诉心中情” | 第29-31页 |
| 4、第四阶段：委身阶段---“成长路上，我们携手” | 第31-33页 |
| 5、第五阶段：终结阶段---“微笑说再见” | 第33-36页 |
| 四、小组工作的评估反思与建议 | 第36-44页 |
| （一）“同行人”小组干预成效评估与反馈 | 第36-38页 |
| 1、小组成效评估 | 第36-38页 |
| 2、小组成员反馈 | 第38页 |
| 3、康复中心工作人员反馈 | 第38页 |
| （二）小组工作的反思 | 第38-41页 |
| 1、小组工作的成功之处 | 第38-40页 |
| 2、小组工作存在的不足 | 第40-41页 |
| （三）社会工作在介入缓解弱能儿童家长心理压力方面的建议 | 第41-44页 |
| 1.提高生活自理能力，减轻家长负担 | 第41页 |
| 2.构建和谐家庭氛围，提供强有力的亲情支持 | 第41-42页 |
| 3.发展积极的人际关系，构建社会支持网络 | 第42页 |
| 4.链接社会资源，提高残疾人社会资源的有效利用 | 第42-43页 |
| 5.编织信息平台，增加社会大众对于残疾的良性认识 | 第43-44页 |
| 五、结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 个人简历 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |