| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 1.研究背景 | 第10-11页 |
| 2.文献综述 | 第11-13页 |
| 3.创新之处 | 第13-16页 |
| 第一章“中国梦”的概况 | 第16-22页 |
| 1.1“中国梦”的基本内涵和基本特点 | 第16-19页 |
| 1.1.1 科学内涵 | 第16-17页 |
| 1.1.2 基本特征 | 第17-19页 |
| 1.2“中国梦”的本质解读 | 第19-22页 |
| 1.2.1“中国梦”是民族精神的映射 | 第19页 |
| 1.2.2“中国梦”的实现是中国道路的目标 | 第19-20页 |
| 1.2.3“中国梦”与个人梦的辩证统一 | 第20-22页 |
| 第二章“中国梦”视域下高中生思想政治教育的理论依据和内容体系 | 第22-26页 |
| 2.1“中国梦”融入高中思想政治教育的理论依据 | 第22-23页 |
| 2.1.1“中国梦”是对马克思主义理想观的深入发展 | 第22页 |
| 2.1.2“中国梦”是对中国特色社会主义理论体系的丰富 | 第22-23页 |
| 2.1.3“中国梦”推动思想政治教育理论的创新 | 第23页 |
| 2.2“中国梦”视域下高中生思想政治教育的理论体系 | 第23-26页 |
| 2.2.1 理想信念教育 | 第23-24页 |
| 2.2.2 爱国主义教育 | 第24页 |
| 2.2.3 道德法制教育 | 第24-26页 |
| 第三章“中国梦”教育融入高中生思想政治教育的必要性 | 第26-30页 |
| 3.1 推动实现中华民族伟大复兴 | 第26页 |
| 3.2 高中思想政治教育现实的改观 | 第26-27页 |
| 3.3 助力高中生精神家园的创建 | 第27页 |
| 3.4 促进高中生个体的成长成才 | 第27-30页 |
| 第四章 高中生思想政治教育的现状和重点矛盾剖析 | 第30-36页 |
| 4.1 高中生思想政治教育的现状分析 | 第30-31页 |
| 4.1.1 教育内容缺乏灵活性和创新性 | 第30页 |
| 4.1.2 思想政治教育的重视程度不足 | 第30-31页 |
| 4.2 高中生思想政治教育的过程分析 | 第31-32页 |
| 4.2.1 教学方法的简化趋势 | 第31页 |
| 4.2.2 教学实践路径的匮乏 | 第31-32页 |
| 4.3“中国梦”背景下高中生思想政治教育的突出矛盾 | 第32-36页 |
| 4.3.1 高中学生政治学习意识有待加强 | 第32-33页 |
| 4.3.2 高中学生个人主义趋向明显 | 第33页 |
| 4.3.3 高中课程理想信念教育的缺乏 | 第33页 |
| 4.3.4 高中生面临西方价值观的冲击 | 第33-36页 |
| 第五章“中国梦”视域下高中生思想政治教育的发展方式 | 第36-40页 |
| 5.1“中国梦”与校园文化建设的结合 | 第36-37页 |
| 5.1.1 广泛开展“中国梦”主题教育活动 | 第36页 |
| 5.1.2 切实把“中国梦”教育融入校园文化活动 | 第36-37页 |
| 5.2 提高高中思想政治课教师的综合素养 | 第37页 |
| 5.2.1 高中思想政治教师的理论素养 | 第37页 |
| 5.2.2 提高高中思想政治教师的道德素养 | 第37页 |
| 5.3 夯实教学“主”课堂 | 第37-38页 |
| 5.3.1 理想信念教育通过主流教学得到深化 | 第37-38页 |
| 5.3.2 理想信念教育通过教学环节得到强化 | 第38页 |
| 5.3.3 理想信念教育通过师生沟通得到升华 | 第38页 |
| 5.4“中国梦”走进网络“新”课堂 | 第38-40页 |
| 5.4.1 构建网络思想教育新领地 | 第39页 |
| 5.4.2 建立网络思想教育新团队 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
