| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 摘要 | 第9-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-19页 |
| 1.1 Background of the Study | 第14-16页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第16-17页 |
| 1.3 Overall Structure of the Thesis | 第17-19页 |
| Chapter Two Literature Review | 第19-30页 |
| 2.1 Related Concepts | 第19-20页 |
| 2.1.1 Consistency | 第19页 |
| 2.1.2 Education Consistency | 第19-20页 |
| 2.2 Theoretical Foundation | 第20-26页 |
| 2.2.1 Piaget's Theory of Cognitive Development Stage | 第21-22页 |
| 2.2.2 Constructivist Education Theory | 第22-26页 |
| 2.3 Related Research at Home and Abroad | 第26-30页 |
| 2.3.1 Related Research at Home | 第26-28页 |
| 2.3.2 Related Research Abroad | 第28-30页 |
| Chapter Three Methodology | 第30-35页 |
| 3.1 Research Questions | 第30页 |
| 3.2 Participants | 第30-31页 |
| 3.3 Instruments | 第31-33页 |
| 3.3.1 Questionnaires | 第31-32页 |
| 3.3.2 Interviews | 第32-33页 |
| 3.3.3 Classroom Observation | 第33页 |
| 3.4 Data Collection and Analysis | 第33-35页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第35-61页 |
| 4.1.Results and Discussion of Questionaires | 第35-56页 |
| 4.1.1 Results and Discussion of the Questionnaire for Students | 第35-49页 |
| 4.1.2 Results and Discussion of the Questionnaire for English Teachers | 第49-56页 |
| 4.2 Results and Analysis of Interviews | 第56-61页 |
| 4.2.1 Results and Analysis of Students’ Interviews | 第56-59页 |
| 4.2.2 Results and Analysis of Teachers’ Interviews | 第59-61页 |
| Chapter Five Conclusion | 第61-69页 |
| 5.1 Major Findings and Suggestions | 第61-67页 |
| 5.1.1 Major Findings | 第61-63页 |
| 5.1.2 Suggestions | 第63-67页 |
| 5.2 Limitations | 第67-69页 |
| References | 第69-72页 |
| Appendix One Students’ Questionnaire | 第72-74页 |
| Appendix Two Teachers’ Questionnaire | 第74-76页 |
| Appendix Three Teachers’ Interview | 第76-77页 |
| Appendix Four Students’ Interview | 第77页 |
