摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5页 |
绪论 | 第10-17页 |
(一)问题的提出 | 第10页 |
(二)研究意义 | 第10-11页 |
1.理论意义 | 第10页 |
2.实践意义 | 第10-11页 |
(三)研究综述 | 第11-15页 |
1.关于家校合作涵义的研究综述 | 第11-12页 |
2.关于家庭与学校关系的研究综述 | 第12-13页 |
3.关于家校合作分类研究综述 | 第13-14页 |
4.有关家校合作政策法规研究综述 | 第14-15页 |
(四)研究方法 | 第15-17页 |
1.文献法 | 第15页 |
2.问卷调查法 | 第15-16页 |
3.访谈法 | 第16-17页 |
一、家校合作相关概论及理论基础 | 第17-24页 |
(一) 家校合作概念 | 第17-18页 |
1.家庭教育 | 第17页 |
2.学校教育 | 第17页 |
3.家、校合作的涵义 | 第17-18页 |
(二)家校合作理论依据 | 第18-19页 |
1. 系统生态学理论 | 第18页 |
2.交互作用理论 | 第18-19页 |
3.社会资本理论 | 第19页 |
(三)家校合作意义 | 第19-22页 |
1.有助于学生的发展 | 第19-20页 |
2.有助于家长的发展 | 第20-21页 |
3.促进学校的发展 | 第21-22页 |
(四)小学家校合作的特点 | 第22-24页 |
1. 学校教育的主导地位和指导作用 | 第22-23页 |
2. 家庭教育的基础地位和配合作用 | 第23页 |
3. 家校合作是家校教育的过程 | 第23-24页 |
二、小学家校互动现状调查与统计 | 第24-29页 |
(一)问卷的设计 | 第24页 |
1.调查目的 | 第24页 |
2.调查对象 | 第24页 |
3.调查内容 | 第24页 |
(二)调查结果的统计与分析 | 第24-29页 |
1.家长和教师对家校合作支持度情况统计与分析 | 第25页 |
2.家长和教师对家校合作满意度情况统计与分析 | 第25-26页 |
3.家长和教师家校合作中联系方式选择情况统计与分析 | 第26-27页 |
4.家长和教师合作中沟通内容情况统计与分析 | 第27-29页 |
三、小学家校合作中存在的问题 | 第29-34页 |
(一) 学校管理存在的问题 | 第29-30页 |
1.家校合作缺乏一定的专项基金 | 第29页 |
2.对家校合作的认识不够深入 | 第29页 |
3.家校合作的系统性、计划性较弱,随意性较强 | 第29-30页 |
4. 家校合作中内容贫乏、形式单一,缺乏双向性 | 第30页 |
(二)教师层面存在的问题 | 第30-31页 |
1. 教师缺乏专业引导,教师的家校合作技能有待提升 | 第30页 |
2.教师对合作双方角色界定不清 | 第30-31页 |
(三)家长层面存在的问题 | 第31-32页 |
1.家长在合作中对自身角色界定模糊 | 第31页 |
2.家庭精力有限,条件不足 | 第31页 |
3.家长文化教育水平 | 第31-32页 |
(四)社会环境存在的问题 | 第32-34页 |
1.国家发展程度制约对教育的投资大小 | 第32页 |
2.家校合作的相关政策制度 | 第32-33页 |
3.传统教育观念 | 第33-34页 |
四、促进小学家校合作的应对策略 | 第34-39页 |
(一)创新合作方式—新型途径与传统方式并行 | 第34-35页 |
1.广泛利用家校通 | 第34页 |
2.微信—新型家校合作方式 | 第34页 |
3.发展新型家长会 | 第34-35页 |
4.鼓励使用传统互动途径 | 第35页 |
(二)丰富合作内容,促进家校互动高层次发展 | 第35-36页 |
1.关注学生的心理健康 | 第35-36页 |
2.重视智力开发 | 第36页 |
3.加强学生的营养保健 | 第36页 |
(三)提升教师家长整体素质,提高家校互动程度 | 第36-37页 |
1.选拔高层次人才投入教育事业 | 第36页 |
2.对教师进行岗位培训,更新其观念意识 | 第36-37页 |
3.按期对家长进行培训,全面提高家长自身素质 | 第37页 |
(四)创建和谐社会教育环境 | 第37-39页 |
1.拟定家校合作相关法令律例,保证各方的利益 | 第37-38页 |
2.关心社会弱势群体,营造公正的教育环境 | 第38页 |
3.添加学校教育经费,建立家校互动的教育资金 | 第38-39页 |
结语 | 第39-40页 |
参考文献 | 第40-42页 |
附录 1 | 第42-44页 |
附录 2 | 第44-47页 |
附录 3 | 第47-48页 |
致谢 | 第48-49页 |
攻读硕士学位期论间文发表情况 | 第49-50页 |