| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-20页 |
| (一)问题的提出 | 第9-10页 |
| (二)研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10-11页 |
| (三)研究综述 | 第11-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-15页 |
| (四)概念界定 | 第15-18页 |
| 1. 新任教师 | 第15-16页 |
| 2. 入职教育 | 第16页 |
| 3. 教师专业发展 | 第16-18页 |
| (五)研究思路和方法 | 第18-20页 |
| 1. 研究思路 | 第18-19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-20页 |
| 二、东胜区中学新任教师入职教育现状分析 | 第20-27页 |
| (一)东胜区中学新任教师概况 | 第20-21页 |
| (二)东胜区新任教师入职教育现状 | 第21-23页 |
| 1. 区教育行政部门对新任教师的岗前集中培训 | 第21-22页 |
| 2. 学校对新任教师的校内培训 | 第22-23页 |
| (三)东胜区新任教师入职教育的成效 | 第23-27页 |
| 三、东胜区新任教师入职教育存在的问题及其原因分析 | 第27-39页 |
| (一)东胜区新任教师入职教育存在的问题 | 第27-35页 |
| 1. 培训内容重理论、轻实践，不利于专业技能的提升 | 第28-31页 |
| 2. 培训方式单一，不利于教育理念的更新 | 第31-33页 |
| 3. 评价缺失，不利于专业智慧与时俱进 | 第33-35页 |
| (二)问题产生的原因分析 | 第35-39页 |
| 1. 教育主管部门政策制度不完善且落实不到位 | 第36-37页 |
| 2. 培训主管部门和学校认识不足，形式主义严重 | 第37页 |
| 3. 新任教师本人对入职教育不够重视 | 第37-39页 |
| 四、对东胜区新任教师入职教育问题的对策探讨 | 第39-43页 |
| (一)制定具体实行和管理办法，加强对新任教师入职教育的重视 | 第39页 |
| (二)完善新教师入职教育的内容、形式和方法 | 第39-41页 |
| (三)加强相关政策、制度方面的保障措施 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53页 |