| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 导论 | 第8-18页 |
| 1.1 选题的背景、目的、意义 | 第8-11页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第8-10页 |
| 1.1.2 研究的目的 | 第10页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外农民继续教育研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内学者关于农民继续教育研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3 研究的方法 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路及内容 | 第16-17页 |
| 1.5 本文创新点 | 第17-18页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 相关概念辨析 | 第18-20页 |
| 2.1.1 农村教育、农民培训 | 第18-19页 |
| 2.1.2 远程教育的概念 | 第19-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-24页 |
| 2.2.1 教育公平理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 科学发展观 | 第21-22页 |
| 2.2.3 二元经济理论 | 第22页 |
| 2.2.4 人力资本理论 | 第22-24页 |
| 第3章 湖南省“一村一名大学生计划”实施效果分析 | 第24-31页 |
| 3.1 “一村一名大学生计划”项目简介 | 第24-25页 |
| 3.2 湖南省“一村一名大学生计划”现状调查 | 第25-28页 |
| 3.2.1 调查情况说明 | 第25-26页 |
| 3.2.2 湖南省“一村一名大学生计划”试点实施概况 | 第26页 |
| 3.2.3 岳阳电大及岳阳市“一村一名大学生计划”试点实施情况及分析 | 第26-28页 |
| 3.3 湖南省实施“一村一名大学生计划”取得的成绩 | 第28-31页 |
| 第4章 “一村一名大学生计划”试点工作中存在的问题分析 | 第31-38页 |
| 4.1 项目运行缺乏法律保障 | 第31-33页 |
| 4.2 监督评估缺乏实效性 | 第33-34页 |
| 4.3 经费投入缺乏政策依据 | 第34-35页 |
| 4.3.1 农民学费负担过重 | 第34页 |
| 4.3.2 学习条件不够成熟 | 第34-35页 |
| 4.4 培训对象缺乏普遍性 | 第35-36页 |
| 4.4.1 “一村一名大学生计划”入学条件门槛偏高 | 第35-36页 |
| 4.4.2 政策实施有偏差 | 第36页 |
| 4.5 专业设置和学习内容缺乏针对性 | 第36-38页 |
| 第5章 国外农民培训的做法和启示 | 第38-43页 |
| 5.1 国外农民培训的做法 | 第38-42页 |
| 5.1.1 英国农民培训的做法 | 第38-39页 |
| 5.1.2 美国农民培训的做法 | 第39-40页 |
| 5.1.3 德国农民培训的做法 | 第40-41页 |
| 5.1.4 韩国农民培训的做法 | 第41页 |
| 5.1.5 日本农民培训的做法 | 第41页 |
| 5.1.6 爱尔兰农民培训的做法 | 第41-42页 |
| 5.2 国外农民培训的启示 | 第42-43页 |
| 第6章 继续实施“一村一名大学生计划”的对策与建议 | 第43-50页 |
| 6.1 构建“一部法律,多个部门”的管理模式 | 第43-46页 |
| 6.2 打造“一个平台,多方参与”的培训体系 | 第46-47页 |
| 6.3 构建“一个学校,多个课堂”的学习体系 | 第47-49页 |
| 6.4 打造“一个文凭,多个证书”的培训品牌 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 作者简历 | 第58-59页 |
