建国以来我国小学师生关系变迁研究--小学教师的视角
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-26页 |
| (一) 研究缘起 | 第12-15页 |
| 1. 师生关系研究的需要 | 第12-13页 |
| 2. 师生角色转变的呼唤 | 第13页 |
| 3. 小学师生关系的独特性 | 第13-15页 |
| 4. 现实的挑战 | 第15页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 1. 研究目的 | 第15-16页 |
| 2. 研究意义 | 第16页 |
| (三) 相关研究成果综述 | 第16-23页 |
| 1. 国外师生关系研究 | 第17-18页 |
| 2. 国内师生关系研究 | 第18-23页 |
| (四) 相关概念界定 | 第23-24页 |
| (五) 研究方法 | 第24-26页 |
| 1. 文献分析法 | 第24页 |
| 2. 历史研究法 | 第24-25页 |
| 3. 访谈法 | 第25-26页 |
| 一、我国师生关系理论的演变 | 第26-32页 |
| (一) “教师为主导”的师生关系观 | 第26-27页 |
| (二) “教师无用”的师生关系观 | 第27页 |
| (三) 师生主客体地位的争论 | 第27-29页 |
| 1. 主导主动说 | 第27-28页 |
| 2. 主导主体说 | 第28-29页 |
| 3. 双主体说 | 第29页 |
| (四) “主体间”性师生关系观 | 第29-30页 |
| (五) 新型师生关系观 | 第30-32页 |
| 二、教育实践中小学师生关系变迁 | 第32-64页 |
| (一) 建国17年的小学师生关系 | 第32-38页 |
| 1. 社会关系: 尊师爱生与教师专制同在 | 第32-34页 |
| 2. 教育关系: 教师主导与师生合作同在 | 第34-36页 |
| 3. 心理关系: “母(父)子(女)”之情 | 第36-38页 |
| (二) “文革”期间的小学师生关系 | 第38-42页 |
| 1. 社会关系: 尊师重教荡然无存 | 第38-39页 |
| 2. 教育关系: 教师“无用”与互助合作同在 | 第39-40页 |
| 3. 心理关系: 对立紧张 | 第40-42页 |
| (三) 改革开放至90年代初期的小学师生关系 | 第42-47页 |
| 1. 社会关系: “尊师重教” | 第43-44页 |
| 2. 教育关系: “师道尊严” | 第44-46页 |
| 3. 心理关系: 敬畏疏离 | 第46-47页 |
| (四) 20世纪90年代中后期的小学师生关系 | 第47-52页 |
| 1. 社会关系: 民主平等意识的觉醒 | 第47-49页 |
| 2. 教育关系: 学生主体性的提倡 | 第49-51页 |
| 3. 心理关系: 教学上依赖,生活中疏离 | 第51-52页 |
| (五) 21世纪以来的小学师生关系 | 第52-58页 |
| 1. 社会关系: 民主和谐 | 第52-55页 |
| 2. 教育关系: “把课堂还给学生” | 第55-56页 |
| 3. 心理关系: “师友”之情 | 第56-58页 |
| (六) 建国以来小学师生关系变迁的总结 | 第58-64页 |
| 1. 师生民主平等思想日益凸显 | 第58-59页 |
| 2. 学生主体地位逐步体现 | 第59页 |
| 3. 师生情感关系逐渐加重 | 第59-60页 |
| 4. 变迁中依然存在问题 | 第60-64页 |
| 三、小学师生关系变迁的因素分析 | 第64-74页 |
| (一) 社会背景的影响 | 第64-67页 |
| 1. 政治经济制度变迁 | 第64-66页 |
| 2. 时代精神转变 | 第66-67页 |
| (二) 教育政策的制约 | 第67-69页 |
| (三) 教师地位变化的挑战 | 第69-72页 |
| 1. 教师角色转变 | 第69-70页 |
| 2. 教师权威失落 | 第70-72页 |
| (四) 家长对教师态度的作用 | 第72-74页 |
| 四、建立良好小学师生关系的建议 | 第74-83页 |
| (一) 社会要创造良好氛围,提高教师地位 | 第74-76页 |
| 1. 净化社会文化 | 第74-75页 |
| 2. 加强教育法制建设 | 第75页 |
| 3. 提高教师社会经济地位 | 第75-76页 |
| (二) 政府要完善教育政策,提供有力支撑 | 第76-77页 |
| 1. 改革教育评价制度 | 第76页 |
| 2. 加大地方支持力度 | 第76-77页 |
| (三) 教师要更新教育理念,正确对待学生 | 第77-80页 |
| 1. 创建“对话型”课堂模式 | 第77页 |
| 2. 用“师爱”感化学生 | 第77-78页 |
| 3. 合理运用惩罚 | 第78-79页 |
| 4. 主动与学生交往 | 第79页 |
| 5. 勇于自我反思 | 第79-80页 |
| (四) 家长要积极配合学校,发挥榜样作用 | 第80-83页 |
| 1. 重视家庭教育 | 第80-81页 |
| 2. 做好榜样示范 | 第81-83页 |
| 结语 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-89页 |
| 附录1:小学教师眼中的小学师生关系变迁访谈提纲 | 第89-91页 |
| 附录2: 访谈对象资料汇总 | 第91-93页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94-96页 |
