| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一）问题提出与研究意义 | 第10-11页 |
| 1、问题的提出 | 第10页 |
| 2、研究的意义 | 第10-11页 |
| （二）研究综述 | 第11-14页 |
| 1、国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2、国外研究现状 | 第13-14页 |
| （三）研究方法 | 第14页 |
| 1、文献研究法 | 第14页 |
| 2、实证分析法 | 第14页 |
| （四）创新与不足 | 第14-16页 |
| 1、创新之处 | 第14-15页 |
| 2、不足之处 | 第15-16页 |
| 一、高中思想政治课前置性作业概述 | 第16-25页 |
| （一）高中思想政治课前置性作业内涵 | 第16-18页 |
| 1、前置性作业的内涵 | 第16-17页 |
| 2、前置性作业与预习作业 | 第17-18页 |
| 3、高中思想政治课前置性作业的内涵 | 第18页 |
| （二）高中思想政治课前置性作业的特征 | 第18-21页 |
| 1、预设性 | 第19页 |
| 2、针对性 | 第19-20页 |
| 3、引领性 | 第20-21页 |
| （三）高中思想政治课前置性作业的意义 | 第21-25页 |
| 1、贯彻落实新课程标准的基本理念 | 第21-22页 |
| 2、增强教学针对性和实效性 | 第22-23页 |
| 3、充分彰显和发挥学生主体性地位 | 第23-25页 |
| 二、高中思想政治课前置性作业设计的理论基础和思想资源 | 第25-31页 |
| （一）高中思想政治课前置性作业设计的理论基础 | 第25-27页 |
| 1、马克思主义关于人的主体性理论 | 第25-26页 |
| 2、马克思主义关于具体问题具体分析理论 | 第26-27页 |
| （二）高中思想政治课前置性作业设计的思想资源 | 第27-31页 |
| 1、生本教育理论 | 第27-28页 |
| 2、建构主义学习理论 | 第28-29页 |
| 3、马斯洛需要层次理论 | 第29-31页 |
| 三、高中思想政治课前置性作业开展的现状、存在的问题及其原因分析 | 第31-39页 |
| （一）高中思想政治课前置性作业现状的问卷调研和个别访谈 | 第31-33页 |
| 1、调查问卷的基本信息 | 第31页 |
| 2、调查问卷的信度和效度分析 | 第31-33页 |
| 3、问卷调查的结果 | 第33页 |
| 4、个别访谈基本情况 | 第33页 |
| （二）高中思想政治课前置性作业开展的现状及存在的问题 | 第33-36页 |
| 1、开展的现状 | 第33-36页 |
| 2、存在的问题 | 第36页 |
| （三）高中思想政治课前置性作业开展中存在的问题的原因分析 | 第36-39页 |
| 1、现存高考模式下的学校政策偏好影响 | 第37-38页 |
| 2、教师在设计理念、原则、策略等方面存在认识模糊 | 第38页 |
| 3、学生与教师缺少双向互动 | 第38-39页 |
| 四、高中思想政治课前置性作业设计的路径选择 | 第39-55页 |
| （一）学校为高中思想政治课前置性作业的设计提供保障 | 第39-42页 |
| 1、确立高中思想政治课在学校教育中的重要地位 | 第39-40页 |
| 2、加强高中思想政治课师资队伍建设 | 第40-41页 |
| 3、前置性作业设计纳入思想政治课教师的考核 | 第41-42页 |
| （二）充分发挥教师设计前置性作业的主体性 | 第42-52页 |
| 1、树立高中思想政治课前置性作业的设计理念 | 第42-43页 |
| 2、坚持高中思想政治课前置性作业的设计原则 | 第43-45页 |
| 3、有效拓展高中思想政治课前置性作业的设计步骤 | 第45-52页 |
| （三）学生与教师在高中思想政治课前置性作业设计中的双向互动 | 第52-55页 |
| 1、学生提供作业实施建议作为教师设计作业的参考 | 第52-53页 |
| 2、学生认真完成作业以便于教师完善课堂教学计划 | 第53-54页 |
| 3、学生积极展示作业以配合教师开展课堂教学 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 附录一：关于高中思想政治课前置性作业设计有效性的调查问卷 | 第62-64页 |
| 附录二：关于高中思想政治课前置性作业设计有效性的调查结果 | 第64-66页 |
| 附录三：关于高中思想政治课前置性作业开展情况的访谈提纲 | 第66-67页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
