| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一 研究背景 | 第10-11页 |
| （一）九年一贯制学校实行具有重要意义 | 第10页 |
| （二）九年一贯制学校教学管理存在的问题 | 第10-11页 |
| 二 研究意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11-12页 |
| 三 国内外研究综述 | 第12-14页 |
| （一）国内研究综述 | 第12-13页 |
| （二）国外研究综述 | 第13-14页 |
| （三）国内外当前学术研究的评价 | 第14页 |
| 四 研究方法与目标 | 第14-16页 |
| （一）研究方法 | 第14-15页 |
| （二）研究目标 | 第15-16页 |
| 第二章 九年一贯制学校教学管理的相关理论 | 第16-21页 |
| 一 九年一贯制学校教学管理相关概念 | 第16-17页 |
| （一）九年一贯制 | 第16页 |
| （二）九年一贯制学校 | 第16-17页 |
| （三）教育管理 | 第17页 |
| 二 九年一贯制学校教学管理的理论基础 | 第17-21页 |
| （一）系统论 | 第17-18页 |
| （二）经济与管理学依据：规模集聚效应 | 第18-19页 |
| （三）教育心理学依据：皮亚杰认知发展阶段理论 | 第19页 |
| （四）结构功能论 | 第19-21页 |
| 第三章 九年一贯制学校教学管理存在问题及原因分析 | 第21-42页 |
| 一 学校教师管理存在的问题 | 第21-23页 |
| （一）思维定势问题 | 第21页 |
| （二）考核标准问题 | 第21-22页 |
| （三）教师资源配置问题 | 第22页 |
| （四）经济待遇问题 | 第22页 |
| （五）学校规模问题 | 第22页 |
| （六）领导管理水平问题 | 第22-23页 |
| 二 学校学生管理存在的问题 | 第23-24页 |
| （一）学生身心发育差异，导致常规管理难 | 第23页 |
| （二）学生身心差异，导致德育实施难 | 第23页 |
| （三）学生身心差异，导致班级管理难 | 第23-24页 |
| （四）学生适应难，竞争意识下降 | 第24页 |
| 三 学校课程与教学管理存在的问题 | 第24-38页 |
| （一）课程与教材设置难以适应九年一贯制教育 | 第24页 |
| （二）教师各自为阵，教育两级分化 | 第24-25页 |
| （三）教师综合能力难以适应课程更新 | 第25页 |
| （四）备课难、教学管理难 | 第25页 |
| （五）案例：九年一贯制学校英语教学管理的实证分析 | 第25-38页 |
| 四 学校行政管理的存在的问题 | 第38-40页 |
| （一）学校管理制度通用性不强 | 第38页 |
| （二）学校行政机构设置不合理 | 第38页 |
| （三）学校领导体制设置不科学 | 第38-39页 |
| （四）学校领导选拔存在不足 | 第39页 |
| （五）现有学校制度不适应九年一贯制学校的管理要求 | 第39页 |
| （六）学校各级组织不适应九年一贯制的要求 | 第39页 |
| （七）对九年一贯制学校管理理论研究不够 | 第39-40页 |
| 五 九年一贯制学校教育管理中存在问题的原因分析 | 第40-42页 |
| （一）缺少国家政策、法规的相关支持 | 第40页 |
| （二）教育管理部门、学校领导、教师认识不到位 | 第40页 |
| （三）理论研究不足，整体性认知不够 | 第40-41页 |
| （四）缺少健全的管理制度 | 第41-42页 |
| 第四章 改进九年一贯制学校教教学管理的对策 | 第42-49页 |
| 一 改进学校教师管理的对策 | 第42-44页 |
| （一）合理配置教师资源 | 第42页 |
| （二）统一教师考核标准 | 第42-43页 |
| （三）完善教师管理与评价机制 | 第43页 |
| （四）强化教师队伍校本培训，适应九年一贯制学校教育发展 | 第43-44页 |
| 二 改进学校学生管理的对策 | 第44-45页 |
| （一）实行一体化的班主任队伍管理 | 第44页 |
| （二）实行一体化的学生团队活动 | 第44-45页 |
| （三）改革管理制度，强化学校激励作用 | 第45页 |
| 三 改进学校课程与教学管理的对策 | 第45-47页 |
| （一）课程管理主体 | 第45-46页 |
| （二）课程管理客体 | 第46页 |
| （三）课程管理目标 | 第46-47页 |
| （四）严把课堂教学关，以提升教学质量 | 第47页 |
| （五）积极开展九年一贯制学校教学研究 | 第47页 |
| 四 改进学校行政管理的对策 | 第47-48页 |
| （一）合理配置学校人力资源 | 第47页 |
| （二）实施既分段又连贯的学校管理体制 | 第47-48页 |
| （三）强化九年一贯制学校的管理认知及能力 | 第48页 |
| 五 开展九年一贯制学校教育管理研究 | 第48-49页 |
| 第五章 总结与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |