| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、课题的研究背景 | 第7-8页 |
| 二、本课题国内外研究现状 | 第8-9页 |
| 三、研究的基本内容及主要方法 | 第9-11页 |
| (一) 研究的基本内容 | 第9-10页 |
| (二) 研究的主要方法 | 第10-11页 |
| 四、本课题的研究意义 | 第11-12页 |
| 第一章 普通高中语文课堂小组合作教学现状调查研究 | 第12-20页 |
| 一、问卷调查的设计与实施 | 第12-13页 |
| (一) 调查的设计 | 第12页 |
| (二) 调查的具体实施 | 第12-13页 |
| 二、调查问卷的数据处理和分析 | 第13-15页 |
| 三、普通高中语文课堂小组合作教学方式面临的主要问题 | 第15-20页 |
| (一) 学生方面 | 第15-18页 |
| (二) 教师方面 | 第18-20页 |
| 第二章 普通高中语文课堂小组合作教学问题成因分析 | 第20-24页 |
| 一、教师方面 | 第20-21页 |
| (一) 思想上:教师对课堂小组合作教学理念认识不足 | 第20页 |
| (二) 教法上:教师对课堂小组合作教学技巧存在不足 | 第20-21页 |
| 二、学生方面 | 第21-22页 |
| (一) 思想上:学生对语文学习的认知错误 | 第21页 |
| (二) 学法上:学生没有良好的学习方法 | 第21-22页 |
| 三、教材与评价方法的影响 | 第22-24页 |
| (一) 教材的限制 | 第22页 |
| (二) 高考指挥棒及评价机制的限制 | 第22-24页 |
| 第三章 普通高中语文课堂小组合作教学方式的目标要求 | 第24-28页 |
| 一、课前预习,细读文本 | 第25页 |
| 二、课堂讨论,积极参与 | 第25-26页 |
| 三、课后反思,查缺补漏 | 第26-28页 |
| 第四章 普通高中语文课堂小组合作教学方式的实施与意义 | 第28-41页 |
| 一、教师做好组织者、引导者与合作者的角色 | 第28-32页 |
| 二、学生掌握合作技巧,合理分配、共同完成任务 | 第32-34页 |
| 三、开展多样的课堂活动,如辩论赛、课本剧等 | 第34-38页 |
| 四、多样化布置学习任务,避免“一刀切” | 第38-39页 |
| (一) 确定适合不同小组合作学习的问题 | 第39页 |
| (二) 以学生为本,让学生具有选择权 | 第39页 |
| (三) 拒绝一成不变,定时调整任务安排计划 | 第39页 |
| 五、普通高中语文课堂小组合作教学方式的意义 | 第39-41页 |
| (一) 激发学生学习兴趣,在快乐中感悟学习 | 第39-40页 |
| (二) 增强学生团结合作意识,提升自我价值 | 第40页 |
| (三) 能够为教师提供真实而具有时效性的教学反馈 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 一、调查问卷(教师用) | 第42-44页 |
| 二、调查问卷(学生用) | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
