| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第9页 |
| 第二节 研究意义与目标 | 第9-10页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第10-11页 |
| 第四节 相关研究文献综述 | 第11-13页 |
| 一、中国高校广播电视编导专业研究现状 | 第11-12页 |
| 二、韩国高校广播电视类专业研究现状 | 第12-13页 |
| 第一章 中韩高校广播电视类专业发展概述 | 第13-24页 |
| 第一节 我国广播电视类专业的发展 | 第13-18页 |
| 一、我国广播电视类专业教育的发展 | 第13-16页 |
| 二、我国高校广播电视编导专业发展现状 | 第16-18页 |
| 第二节 韩国广播电视类专业的发展 | 第18-20页 |
| 第三节 媒介融合对广播电视行业的挑战 | 第20-24页 |
| 一、媒介融合概述 | 第20-21页 |
| 二、媒介融合背景下我国电视行业的现状 | 第21-23页 |
| 三、新时期广播电视专业人才应该具有的素质 | 第23-24页 |
| 第二章 中韩高校广播电视类专业设置 | 第24-32页 |
| 第一节 中国高校专业设置 | 第24-27页 |
| 第二节 韩国高校专业设置 | 第27-29页 |
| 第三节 中韩高校专业设置对比分析 | 第29-32页 |
| 一、专业设置：“广播电视编导”与“广播影像” | 第29-30页 |
| 二、院系建设：“系统”与“分散” | 第30页 |
| 三、培养体系：“方向班”与“选课” | 第30-32页 |
| 第三章 中韩高校广播电视类专业目标 | 第32-36页 |
| 第一节 中国高校专业培养目标 | 第32-33页 |
| 第二节 韩国高校专业培养目标 | 第33-34页 |
| 第三节 中韩高校专业培养目标对比分析 | 第34-36页 |
| 一、同样注重培养技术型、复合型人才 | 第34页 |
| 二、“电视和媒体”的职业人才与“影像文化产业”竞争性人才 | 第34-35页 |
| 三、韩国高校注重对新时期外界传媒环境的代入 | 第35页 |
| 四、中韩高校对人文、艺术素养重视程度不够 | 第35-36页 |
| 第四章 中韩高校广播电视类专业课程内容 | 第36-50页 |
| 第一节 中国高校课程内容 | 第36-40页 |
| 第二节 韩国高校课程内容 | 第40-43页 |
| 第三节 中韩高校课程内容对比分析 | 第43-50页 |
| 一、课程组织形式：统一与自由 | 第43-44页 |
| 二、通识课程内容：单一与多样 | 第44-45页 |
| 三、专业课程内容：方向化与个性化 | 第45-47页 |
| 四、选修课程：依托现有资源与带有目的性的构建 | 第47-48页 |
| 五、培养目标对课程内容设置的影响 | 第48-50页 |
| 第五章 中韩高校广播电视类专业实践模式 | 第50-58页 |
| 第一节 中国高校实践教学模式 | 第50-53页 |
| 第二节 韩国高校实践教学模式 | 第53-55页 |
| 第三节 中韩高校实践模式对比分析 | 第55-58页 |
| 一、韩国高校实践课程比例较大 | 第55-56页 |
| 二、中国综合类高校实践课程不足 | 第56-58页 |
| 第六章 中韩广播电视类专业比较的反思与启示 | 第58-68页 |
| 第一节 我国专业课程存在的问题 | 第58-60页 |
| 一、培养体系仍处在探索中 | 第58页 |
| 二、精英人才的缺失 | 第58-59页 |
| 三、课程内容单一、选择度低 | 第59-60页 |
| 四、教学水平参差不齐 | 第60页 |
| 第二节 培养方式变革 | 第60-64页 |
| 一、缩减招生数量：高等艺术教育应用的精英培养模式 | 第60-62页 |
| 二、变更培养理念：“一专”然后“多能”的复合型人才 | 第62-63页 |
| 三、完善教师结构：提高有实践经验的教师比例 | 第63-64页 |
| 第三节 课程内容更新 | 第64-68页 |
| 一、课程革新前提：完善跨学院、跨校的选修制度 | 第64-65页 |
| 二、增加艺术理论课程 | 第65页 |
| 三、增加策划、运营、媒体、传播类课程 | 第65-66页 |
| 四、增设新媒体课程 | 第66页 |
| 五、完善实践模式 | 第66-68页 |
| 结论 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-70页 |
| 在校期间发表的学术论文及艺术作品 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |