| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| 二、选题的研究意义 | 第8-10页 |
| 三、国内外研究现状分析 | 第10-13页 |
| 四、研究的基本思路与内容 | 第13页 |
| 五、研究的主要方法 | 第13页 |
| 六、创新与不足之处 | 第13-15页 |
| 第一章 “少教多学”教育理念的概述 | 第15-26页 |
| 第一节 “少教多学”教育理念的由来 | 第15-17页 |
| 第二节 “少教多学”教育理念的内涵 | 第17-20页 |
| 第三节 “少教多学”教育理念的理论基础 | 第20-22页 |
| 一、马克思主义认识论 | 第20页 |
| 二、建构主义理论 | 第20-21页 |
| 三、多元智能理论 | 第21-22页 |
| 第四节 “少教多学”教育理念在我国的实践探索 | 第22-26页 |
| 第二章 “少教多学”教育理念在高中思想政治课教学中的运用价值 | 第26-31页 |
| 第一节 有利于打造“有生”课堂，培养学生的综合能力 | 第26-27页 |
| 第二节 有利于转变教师观念，促进教师专业素养的提高 | 第27-29页 |
| 第三节 有利于释放课堂活力，提高思想政治课堂的有效性 | 第29页 |
| 第四节 有利于尊重学生的主体地位，构建和谐的师生关系 | 第29-31页 |
| 第三章 “少教多学”教育理念下当前高中思想政治课教学中存在的问题及原因 | 第31-37页 |
| 第一节 学生自学能力不足，学科素养有待提高 | 第31-32页 |
| 第二节 教师课堂教学中预设多、生成少 | 第32-33页 |
| 第三节 教学资源开发利用不够 | 第33-34页 |
| 第四节 师生关系不和谐 | 第34-37页 |
| 第四章 “少教多学”教育理念下高中思想政治课教学的原则和对策 | 第37-50页 |
| 第一节 “少教多学”教育理念下高中思想政治课教学的原则 | 第37-40页 |
| 一、启发性原则 | 第37-38页 |
| 二、针对性原则 | 第38页 |
| 三、创造性原则 | 第38-39页 |
| 四、发展性原则 | 第39-40页 |
| 第二节 “少教多学”教育理念下高中思想政治课教学的对策 | 第40-50页 |
| 一、培养学生自学的能力，促进“少教多学”的政治课堂有效展开 | 第40-44页 |
| 二、提高教师的专业素养，打造“有生”课堂 | 第44-47页 |
| 三、利用多种方法，开发利用教学资源 | 第47-48页 |
| 四、构建和谐的师生关系 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
