| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第13-47页 |
| 第一节 研究缘起 | 第13-16页 |
| 一、基于对"区域城乡义务教育一体化政策"重要意义的认识 | 第13-14页 |
| 二、基于对成都城乡义务教育一体化试验区的特有关注 | 第14-15页 |
| 三、基于本人的学习经历与研究旨趣 | 第15-16页 |
| 第二节 概念界定与文献综述 | 第16-43页 |
| 一、概念解析与界定 | 第16-23页 |
| 二、文献综述 | 第23-43页 |
| 第三节 研究方法与研究思路 | 第43-46页 |
| 一、研究方法 | 第43-44页 |
| 二、研究思路 | 第44-46页 |
| 本章小结 | 第46-47页 |
| 第二章 城乡义务教育一体化政策的确立 | 第47-66页 |
| 第一节 城乡义务教育一体化政策的演进 | 第47-54页 |
| 一、经济社会背景:由城乡隔离走向城乡一体化 | 第47-48页 |
| 二、教育政策嬗变:从城乡二元教育到城乡教育一体化 | 第48-50页 |
| 三、城乡义务教育一体化政策内容:从理念到机制,从抽象到具体 | 第50-53页 |
| 四、城乡义务教育一体化政策目标:总体目标与具体目标 | 第53-54页 |
| 第二节 成都城乡义务教育一体化政策的确立与发展 | 第54-64页 |
| 一、"政策之窗":国家政策在地方确立的多源流分析 | 第54-57页 |
| 二、政府间互动:城乡义务教育一体化政策变迁中的中央与成都 | 第57-59页 |
| 三、成都城乡义务教育一体化发展的基本政策 | 第59-62页 |
| 四、成都城乡义务教育一体化政策的目标分解 | 第62-64页 |
| 本章小结 | 第64-66页 |
| 第三章 城乡义务教育一体化政策运行绩效案例考察 | 第66-96页 |
| 第一节 成都市城乡义务教育一体化发展水平总览—整体与圈层 | 第67-79页 |
| 一、教育机会城乡一体化水平考察 | 第67-70页 |
| 二、办学条件城乡一体化水平考察 | 第70-72页 |
| 三、教育经费城乡一体化水平考察 | 第72-74页 |
| 四、师资队伍城乡一体化水平考察 | 第74-77页 |
| 五、教育质量城乡一体化水平考察 | 第77-79页 |
| 第二节 成都市城乡义务教育一体化发展水平个案比较—Y区与X县 | 第79-86页 |
| 一、Y区与X县:横向发展水平的比较 | 第80-82页 |
| 二、Y区与X县:纵向发展水平的比较 | 第82-86页 |
| 第三节 城乡义务教育一体化发展县域内的差距—X县城镇与乡村的比较 | 第86-94页 |
| 一、X县城镇与乡村学校规模比较:繁荣与凋敝 | 第87-89页 |
| 二、X县城镇与乡村学校办学条件比较:总体均衡与部分失衡 | 第89-90页 |
| 三、X县城镇与乡村学校师资队伍比较:失衡的自然结构与逐步协调的文化结构 | 第90-94页 |
| 本章小结 | 第94-96页 |
| 第四章 城乡义务教育一体化政策执行差距审视 | 第96-144页 |
| 第一节 城乡义务教育一体化管理体制执行差距 | 第96-111页 |
| 一、城乡义务教育一体化管理体制演进理路 | 第97-98页 |
| 二、城乡义务教育一体化管理体制的运行现状 | 第98-111页 |
| 第二节 城乡义务教育一体化办学条件政策执行差距 | 第111-115页 |
| 一、办学条件政策执行成效 | 第111-114页 |
| 二、办学条件政策执行中的偏离 | 第114-115页 |
| 第三节 城乡义务教育一体化经费政策执行差距 | 第115-121页 |
| 一、区(市)县经济发展水平的差异:穷县办大教育的尴尬 | 第115-118页 |
| 二、公用经费"低保"政策:城乡统一公用经费拨款标准 | 第118-121页 |
| 第四节 城乡义务教育一体化教师政策执行差距 | 第121-142页 |
| 一、教师流动:由"单位人"到"系统人" | 第121-130页 |
| 二、教师培训:"分配不等"与"脱离实际" | 第130-135页 |
| 三、教师待遇:"同城同薪"的困境 | 第135-140页 |
| 四、教师之眼:政策是如何被接受的? | 第140-142页 |
| 本章小结 | 第142-144页 |
| 第五章 模糊—冲突矩阵:城乡义务教育一体化政策运行逻辑分析 | 第144-176页 |
| 第一节 模糊—冲突矩阵:城乡义务教育一体化政策执行方式 | 第144-154页 |
| 一、模糊—冲突矩阵 | 第145-148页 |
| 二、模糊—冲突矩阵下的城乡义务教育一体化政策执行方式 | 第148-154页 |
| 第二节 破解"中心原则":城乡义务教育一体化政策执行逻辑解读 | 第154-174页 |
| 一、国家层面政策试验性执行的逻辑解读 | 第154-163页 |
| 二、地方层面政策执行困境的逻辑解读 | 第163-174页 |
| 本章小结 | 第174-176页 |
| 第六章 研究结论与政策建议 | 第176-192页 |
| 第一节 研究结论 | 第176-180页 |
| 一、政策的确立与推进:国家层面的"渐进变迁"与地方层面的"多源流耦合" | 第176-177页 |
| 二、政策运行中的城乡差距:结果的差距与行动的偏离 | 第177-178页 |
| 三、模糊—冲突矩阵下的"中心原则"制约着执行成败 | 第178-180页 |
| 第二节 政策建议 | 第180-191页 |
| 一、完善激励与问责机制 | 第180-182页 |
| 二、建立政策信息沟通与评估的有效机制 | 第182-184页 |
| 三、构建政策运行合法性机制 | 第184-187页 |
| 四、政策运行制度的"一体化"建设 | 第187-191页 |
| 第三节 研究创新与不足 | 第191-192页 |
| 二、研究的不足 | 第191-192页 |
| 参考文献 | 第192-204页 |
| 附录A: 受访对象一览表 | 第204-206页 |
| 附录B: 成都城乡义务教育一体化政策运行访谈提纲 | 第206-208页 |
| 附录C: 成都市城乡教育一体化发展监测评价指标体系 | 第208-211页 |
| 在读期间取得的相关科研成果 | 第211-212页 |
| 致谢 | 第212-213页 |
