| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 选题的目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究情况 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外研究情况 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究情况 | 第10-13页 |
| 2 “高三数学综合复习学案导学教学模式”的理论依据 | 第13-18页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第13-16页 |
| 2.2 现代认知理论 | 第16-17页 |
| 2.3 人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| 3 高三数学综合复习中学案导学教学模式的构建 | 第18-36页 |
| 3.1 高三数学综合复习的特点 | 第18-20页 |
| 3.2 学案导学教学模式及其要素组成 | 第20-28页 |
| 3.2.1 导学案 | 第20-24页 |
| 3.2.1.1 导学案的内涵 | 第20-21页 |
| 3.2.1.2 导学案的编制要素 | 第21-24页 |
| 3.2.2 学案导学教学模式 | 第24页 |
| 3.2.3 学案导学教学模式的要素组成 | 第24-28页 |
| 3.2.3.1 学生 | 第25-26页 |
| 3.2.3.2 教师 | 第26-27页 |
| 3.2.3.3 现代信息技术手段 | 第27-28页 |
| 3.3 高三数学综合复习中学案导学课堂教学模式 | 第28-36页 |
| 3.3.1 题型复习模式及案例 | 第28-33页 |
| 3.3.2 知识模块复习模式及案例 | 第33-36页 |
| 4 学案导学教学模式在高三数学综合复习中的实践与效果分析 | 第36-38页 |
| 4.1 实验的对象、内容与方法 | 第36页 |
| 4.1.1 实验的对象 | 第36页 |
| 4.1.2 实验的内容 | 第36页 |
| 4.1.3 实验的方法 | 第36页 |
| 4.2 实验效果分析 | 第36-38页 |
| 4.2.1 学生学习兴趣实验前后对照分析 | 第36-37页 |
| 4.2.2 学生学习实验前后成绩对照分析 | 第37-38页 |
| 5 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |