| 摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 文献综述 | 第13-18页 |
| 1 绪论 | 第18-24页 |
| 1.1 研究意义 | 第18-22页 |
| 1.1.1 现实意义 | 第19-20页 |
| 1.1.2 科学意义 | 第20-21页 |
| 1.1.3 资政意义 | 第21-22页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第22-23页 |
| 1.2.1 分期及其依据 | 第22页 |
| 1.2.2 相关概念界定 | 第22-23页 |
| 1.3 研究方法 | 第23页 |
| 1.3.1 文献研究 | 第23页 |
| 1.3.2 实地调研 | 第23页 |
| 1.4 创新点 | 第23-24页 |
| 2 萌芽时期(1958-1976年) | 第24-37页 |
| 2.1 蒙医的高等教育 | 第26-33页 |
| 2.1.1 中蒙医系的设立 | 第27页 |
| 2.1.2 学制及培养目标 | 第27-28页 |
| 2.1.3 课程设置 | 第28页 |
| 2.1.4 教研室 | 第28-29页 |
| 2.1.5 教材编写 | 第29-30页 |
| 2.1.6 师资建设 | 第30-33页 |
| 2.1.7 蒙医高等教育的特点及意义 | 第33页 |
| 2.2 藏医的现代学校教育 | 第33-36页 |
| 2.3 小结 | 第36-37页 |
| 3 成长时期(1977-1997年) | 第37-67页 |
| 3.1 民族医药的恢复与发展 | 第39-46页 |
| 3.1.1 民族医药机构的崛起 | 第39-42页 |
| 3.1.2 蒙医高等教育的恢复与发展 | 第42-46页 |
| 3.2 五省藏医的高等教育 | 第46-55页 |
| 3.2.1 藏医在五省的分布和概况 | 第47-48页 |
| 3.2.2 高等教育前的藏医士教育 | 第48-50页 |
| 3.2.3 五省藏区的藏医高等教育 | 第50-55页 |
| 3.3 新疆和田维吾尔医专科学校 | 第55-56页 |
| 3.4 朝医学的专科教育 | 第56-57页 |
| 3.5 教材编写 | 第57-60页 |
| 3.5.1 藏医教材的编写 | 第57-59页 |
| 3.5.2 第1版蒙医高等教材的编写 | 第59-60页 |
| 3.5.3 维吾尔医大专教材的编写 | 第60页 |
| 3.6 师资培养 | 第60-62页 |
| 3.6.1 在职提高 | 第61页 |
| 3.6.2 机构代培 | 第61-62页 |
| 3.6.3 外出进修 | 第62页 |
| 3.7 先行的研究生教育 | 第62-65页 |
| 3.7.1 蒙医的研究生教育 | 第63页 |
| 3.7.2 壮医的研究生教育 | 第63-65页 |
| 3.8 留学生教育的尝试 | 第65-66页 |
| 3.9 小结 | 第66-67页 |
| 4 崛起时期(1998-2016年) | 第67-122页 |
| 4.1 专科与本科教育 | 第69-83页 |
| 4.1.1 教育机构的发展 | 第69-70页 |
| 4.1.2 傣医的本科教育 | 第70-74页 |
| 4.1.3 壮医的本科教育 | 第74-77页 |
| 4.1.4 瑶医药教育 | 第77-78页 |
| 4.1.5 苗医药的本科教育 | 第78-79页 |
| 4.1.6 彝医药的本科教育 | 第79-80页 |
| 4.1.7 哈萨克医药的本科教育 | 第80-81页 |
| 4.1.8 回医的本科教育 | 第81-83页 |
| 4.2 研究生教育 | 第83-92页 |
| 4.2.1 研究生教育概况 | 第83页 |
| 4.2.2 研究生教育的发展特点 | 第83-92页 |
| 4.3 民族医学高等教育专业的分科发展 | 第92-104页 |
| 4.3.1 民族医专业 | 第94-99页 |
| 4.3.2 民族药专业 | 第99-103页 |
| 4.3.3 民族医学相关专业(方向) | 第103-104页 |
| 4.4 教材建设 | 第104-107页 |
| 4.4.1 本科教材 | 第104-106页 |
| 4.4.2 研究生教材 | 第106-107页 |
| 4.5 教学方面 | 第107-111页 |
| 4.5.1 双语教学模式 | 第107-108页 |
| 4.5.2 实验室教学——经验教学向科学教学的转换 | 第108-109页 |
| 4.5.3 临床教学的重视 | 第109-110页 |
| 4.5.4 医德教育 | 第110-111页 |
| 4.6 执业医师考试 | 第111-112页 |
| 4.7 “引进来”与“走出去” | 第112-114页 |
| 4.7.1 留学生教育的发展 | 第113页 |
| 4.7.2 民族医学教育走出国门 | 第113-114页 |
| 4.8 民族医学高等教育的特色渐成 | 第114-120页 |
| 4.8.1 突出的教研结合模式 | 第114-116页 |
| 4.8.2 传统教育的回归与重视 | 第116-118页 |
| 4.8.3 民族医药特色内容的强调1 | 第118-120页 |
| 4.8.4 民族医高等教育出现交流 | 第120页 |
| 4.9 小结 | 第120-122页 |
| 5 分析与讨论 | 第122-125页 |
| 5.1 医学教育与医学的思考 | 第122页 |
| 5.2 发展因素——政策、地方政府、人、文化 | 第122-123页 |
| 5.3 发展民族医高等教育之建议 | 第123-125页 |
| 附录1: 文中图片出处说明 | 第125-126页 |
| 附录2: 民族医学相关专业招生情况表 | 第126-130页 |
| 参考文献 | 第130-139页 |
| 致谢 | 第139-141页 |
| 个人简历 | 第141页 |