| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-13页 |
| 1.3.1 职业学校课程评价在国外的发展 | 第10-11页 |
| 1.3.2 我国职业学校课程评价的发展 | 第11-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13页 |
| 1.5 研究内容和研究目标 | 第13-16页 |
| 2 研究的相关概念和理论基础 | 第16-31页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-21页 |
| 2.1.1 高等职业教育 | 第16-19页 |
| 2.1.2 实训课程 | 第19-20页 |
| 2.1.3 课程评价 | 第20-21页 |
| 2.2 评价体系构建遵循的原则 | 第21-24页 |
| 2.3 评价构建采用模式 | 第24-28页 |
| 2.3.1 科学——实证主义模式 | 第25-27页 |
| 2.3.2 启示 | 第27-28页 |
| 2.4 评价体系构建采用的方法 | 第28页 |
| 2.4.1 系统分析法 | 第28页 |
| 2.4.2 调查综合法 | 第28页 |
| 2.5 评价体系实施的途径 | 第28-31页 |
| 3 高职实训课程评价研究的问题与分析 | 第31-37页 |
| 3.1 高职实训课程评价主要形式 | 第31-33页 |
| 3.1.1 《高职高专院校实践教学基地评估方案》分析 | 第31-33页 |
| 3.2 高职实训课程评价存在的主要问题 | 第33-35页 |
| 3.2.1 缺乏系统的评价机制 | 第33-34页 |
| 3.2.2 缺少反映高等职业教育的特色 | 第34-35页 |
| 3.2.3 评价范围窄且内容不深入 | 第35页 |
| 3.3 高等职业教育实训课程评价体系的发展趋势 | 第35-37页 |
| 4 高职实训课程评价体系的构建 | 第37-52页 |
| 4.1 高职实训课程评价体系指标与标准 | 第37-49页 |
| 4.1.1 实训课程的条件评价指标与标准 | 第37-43页 |
| 4.1.2 实训课程的过程评价指标与标准 | 第43-46页 |
| 4.1.3 实训课程的结果评价指标与标准 | 第46-47页 |
| 4.1.4 实训课程的特色评价指标与标准 | 第47-48页 |
| 4.1.5 评价指标间的相关性 | 第48-49页 |
| 4.2 权重系数设置 | 第49-52页 |
| 4.2.1 权重系数设置方法 | 第49-50页 |
| 4.2.2 评价结果等级标准 | 第50-52页 |
| 5 高职实训课程评价体系的实施 | 第52-61页 |
| 5.1 权重系数的确定 | 第52-53页 |
| 5.1.1 一级指标权重系数的确定 | 第52页 |
| 5.1.2 其他指标权重系数的确定 | 第52-53页 |
| 5.2 调查结果分析 | 第53-58页 |
| 5.2.1 第一次调查问卷调查结果 | 第53-55页 |
| 5.2.2 第二次调查问卷调查结果 | 第55-58页 |
| 5.3 结论与展望 | 第58-61页 |
| 5.3.1 结论 | 第58-59页 |
| 5.3.2 展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 附录 | 第67-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
| 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第89页 |