| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第1章 概念综述 | 第11-25页 |
| 1.1 自我效能感 | 第11-18页 |
| 1.1.1 自我效能感的理论基础 | 第11-13页 |
| 1.1.2 自我效能感的结构 | 第13-14页 |
| 1.1.3 自我效能感的作用机制 | 第14-16页 |
| 1.1.4 自我效能感对学习过程的影响 | 第16-18页 |
| 1.2 学习自我效能感 | 第18-20页 |
| 1.2.1 学习自我效能感的部分研究 | 第19页 |
| 1.2.2 学习自我效能感的测量 | 第19-20页 |
| 1.3 主观幸福感 | 第20-25页 |
| 1.3.1 主观幸福感的结构 | 第20-21页 |
| 1.3.2 主观幸福感的研究 | 第21-23页 |
| 1.3.3 主观幸福感的影响因素 | 第23-24页 |
| 1.3.4 学习自我效能感与主观幸福感的关系的研究 | 第24-25页 |
| 第2章 问题提出 | 第25-28页 |
| 2.1 问题的提出 | 第25页 |
| 2.2 研究意义 | 第25-26页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第25-26页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第26页 |
| 2.3 研究假设 | 第26-28页 |
| 第3章 研究方法 | 第28-31页 |
| 3.1 被试的选取 | 第28页 |
| 3.2 研究工具 | 第28-30页 |
| 3.2.1 学习自我效能感量表 | 第28-29页 |
| 3.2.2 主观幸福感问卷 | 第29-30页 |
| 3.2.3 学业成就 | 第30页 |
| 3.3 研究程序 | 第30-31页 |
| 第4章 结果分析 | 第31-44页 |
| 4.1 人口学统计变量的差异检验 | 第31-34页 |
| 4.1.1 对主观幸福感的差异检验 | 第31-32页 |
| 4.1.2 对学习自我效能感的差异性检验 | 第32-33页 |
| 4.1.3 对学业成就的差异性检验 | 第33-34页 |
| 4.2 主观幸福感、学习自我效能感和学业成就的相关分析 | 第34-36页 |
| 4.3 学习自我效能感对主观幸福感的回归分析 | 第36-37页 |
| 4.3.1 学习自我效能感对生活满意度的回归分析 | 第36页 |
| 4.3.2 学习自我效能感对积极情感体验和消极情感缺乏的回归分析 | 第36-37页 |
| 4.3.3 学习自我效能感对主观幸福感的回归分析 | 第37页 |
| 4.4 学习自我效能感、主观幸福感和学业成就的路径分析 | 第37-44页 |
| 4.4.1 学习自我效能感和主观幸福感的结构方程 | 第38-39页 |
| 4.4.2 学习自我效能感、学业成就和主观幸福感的结构方程 | 第39-44页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第44-52页 |
| 5.1 人口学统计变量对各因素的影响 | 第44-45页 |
| 5.1.1 大学生主观幸福感的一般特点 | 第44-45页 |
| 5.1.2 大学生学习自我效能感的一般特点 | 第45页 |
| 5.1.3 大学生学业成就的一般特点 | 第45页 |
| 5.2 学习自我效能感、学业成就和主观幸福感的相关关系 | 第45-48页 |
| 5.2.1 学习自我效能感和主观幸福感的相关关系 | 第45-46页 |
| 5.2.2 学业成就和主观幸福感的相关关系 | 第46-47页 |
| 5.2.3 学习自我效能感和学业成就的关系 | 第47页 |
| 5.2.4 学习自我效能感对主观幸福感的预测能力 | 第47-48页 |
| 5.3 学习自我效能感、学业成就和主观幸福感的具体作用机制 | 第48-50页 |
| 5.3.1 学习自我效能感和主观幸福感的结构方程结果分析 | 第48页 |
| 5.3.2 学业成就在学习自我效能感和主观幸福感之间做中介变量的结构模型结果分析 | 第48页 |
| 5.3.3 学习自我效能感和学业成就共同影响主观幸福感的结构方程结果分析 | 第48-49页 |
| 5.3.4 学习自我效能感、学业成就和主观幸福感之间作用机制的分析 | 第49-50页 |
| 5.4 在教育实践中的应用 | 第50页 |
| 5.5 研究的不足和展望 | 第50-52页 |
| 第6章 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
