| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-24页 |
| 第一节 选题的背景 | 第13-15页 |
| 一、国家对幼儿园教育“小学化”现象越来越关注 | 第13-14页 |
| 二、幼儿园教育“小学化”严重影响幼儿的身心健康 | 第14页 |
| 三、研究者自身观察与实践的有感而发 | 第14-15页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第15-17页 |
| 一、幼儿园教育 | 第15页 |
| 二、幼儿园教育与小学教育的区别 | 第15-16页 |
| 三、幼儿园教育“小学化” | 第16-17页 |
| 第三节 相关研究综述 | 第17-23页 |
| 一、幼儿园教育“小学化”的危害 | 第18页 |
| 二、幼儿园教育“小学化”的表现形式 | 第18-19页 |
| 三、幼儿园教育“小学化”形成的原因 | 第19-21页 |
| 四、幼儿园教育去“小学化”的对策 | 第21-22页 |
| 五、对已有研究的述评 | 第22-23页 |
| 第四节 研究的意义 | 第23-24页 |
| 一、理论意义 | 第23页 |
| 二、实践意义 | 第23-24页 |
| 第二章 研究设计 | 第24-37页 |
| 第一节 研究目标 | 第24页 |
| 第二节 研究内容 | 第24页 |
| 第三节 研究对象 | 第24-25页 |
| 第四节 研究方法 | 第25-27页 |
| 一、文献法 | 第25-26页 |
| 二、问卷调查法 | 第26页 |
| 三、访谈法 | 第26-27页 |
| 第五节 研究工具 | 第27-37页 |
| 一、维度假设 | 第27-28页 |
| 二、问卷项目的确立 | 第28-29页 |
| 三、计分方法的设计 | 第29页 |
| 四、问卷的预测与修订 | 第29-34页 |
| 五、问卷的正式施测 | 第34-35页 |
| 六、数据的统计与分析 | 第35页 |
| 七、研究过程 | 第35-37页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第37-50页 |
| 第一节 调查对象的基本情况 | 第37-39页 |
| 一、幼儿园情况 | 第37页 |
| 二、教师的情况 | 第37-39页 |
| 第二节 湖南省幼儿园教育“小学化”现状 | 第39-50页 |
| 一、湖南省幼儿园教育“小学化”的总体情况 | 第39-40页 |
| 二、湖南省幼儿园教育“小学化”各维度情况 | 第40-46页 |
| 三、湖南省城乡、公民办幼儿园在教育“小学化”表现上的比较 | 第46-50页 |
| 第四章 讨论 | 第50-63页 |
| 第一节 关于问卷的编制、结构及质量 | 第50-51页 |
| 一、问卷的编制 | 第50页 |
| 二、问卷的结构 | 第50-51页 |
| 三、问卷的质量 | 第51页 |
| 第二节 多角度分析湖南省幼儿园教育“小学化”现象 | 第51-63页 |
| 一、宏观分析：从文化、社会背景来看幼儿园教育“小学化”现象 | 第51-54页 |
| 二、微观分析：部分维度上出现幼儿园教育“小学化”的原因探讨 | 第54-59页 |
| 三、湖南省城乡、公民办幼儿园在教育“小学化”表现上产生差异的原因分析 | 第59-63页 |
| 第五章 结论与建议 | 第63-71页 |
| 第一节 结论 | 第63页 |
| 一、湖南省幼儿园教育“小学化”在部分维度上有所体现 | 第63页 |
| 二、湖南省乡镇幼儿园教育“小学化”比城市幼儿园更为严重 | 第63页 |
| 三、湖南省民办幼儿园教育“小学化”比公办幼儿园更为严重 | 第63页 |
| 四、湖南省幼儿园教育“小学化”受多重因素的影响 | 第63页 |
| 第二节 建议 | 第63-70页 |
| 一、政府部门提高自身的管理职能，加大投入、指导和监管力度 | 第63-66页 |
| 二、多渠道提高幼儿教师的专业素养、改善其工作环境 | 第66-69页 |
| 三、积极正面引导家长，逐步改进家长的教育观念 | 第69-70页 |
| 第三节 本研究创新与不足 | 第70-71页 |
| 一、本研究的创新 | 第70页 |
| 二、研究的不足 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录一（预测问卷） | 第74-78页 |
| 附录二 | 第78-79页 |
| 附录三（最后施测问卷） | 第79-83页 |
| 附录四 | 第83-84页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
