试论蒙古族中学汉语教学的现状、对策及方法
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、分析汉语教学现状 | 第7-12页 |
| 二、落实汉语教学对策 | 第12-20页 |
| (一) 由被动学习向主动学习转变 | 第12-14页 |
| 1、导入新 | 第12-13页 |
| 2 、语言新 | 第13页 |
| 3 、教法新 | 第13-14页 |
| (二) 由单向授受向多向交流转变 | 第14-16页 |
| 1、创设情境 | 第15页 |
| 2、相互交流 | 第15-16页 |
| 3、体验过程 | 第16页 |
| (三) 由面向结果向面向过程转变 | 第16-20页 |
| 1 、陈述性知识的形成过程 | 第16-17页 |
| 2 、程序性知识的形成过程 | 第17-20页 |
| 三、选择汉语教学方法 | 第20-30页 |
| (一) 讲授法 | 第20-24页 |
| 1 、讲授法的误解 | 第21页 |
| 2 、讲授法的程序 | 第21-22页 |
| 3 、讲授法的探究 | 第22-24页 |
| (二) 问答法 | 第24-28页 |
| 1、问答法的误区 | 第24-25页 |
| 2、问答法的程序 | 第25-26页 |
| 3、问答法的探究 | 第26-28页 |
| (三) 三种“学习” | 第28-30页 |
| 1、自主学习 | 第28-29页 |
| 2. 合作学习 | 第29页 |
| 3、探究学习 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35页 |
