| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 高等教育大众化引发的问题 | 第11页 |
| 1.1.2 市场经济带来的价值观变化对教师的深刻影响 | 第11页 |
| 1.1.3 科学技术迅猛发展提出的挑战 | 第11-12页 |
| 1.2 选题目的与意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 基本概念界定 | 第12页 |
| 1.2.2 选题目的 | 第12-13页 |
| 1.2.3 选题意义 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-21页 |
| 1.3.1 教学质量评价国内外研究状况 | 第14-17页 |
| 1.3.2 MFRM原理概述 | 第17-18页 |
| 1.3.3 MFRM在主观评分中的应用 | 第18-21页 |
| 1.4 研究方法和分析工具 | 第21-22页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第21页 |
| 1.4.2 问卷法 | 第21页 |
| 1.4.3 统计分析法 | 第21页 |
| 1.4.4 分析工具 | 第21-22页 |
| 1.5 创新点 | 第22-24页 |
| 1.5.1 开展了教学质量网络评价研究 | 第22页 |
| 1.5.2 编制了新的课堂教学质量评价问卷 | 第22-23页 |
| 1.5.3 应用MFRM分析多组别群体课堂评价数据 | 第23-24页 |
| 第2章 研究设计与实施 | 第24-37页 |
| 2.1 问卷设计 | 第24-26页 |
| 2.1.1 问卷指标设计 | 第24页 |
| 2.1.2 问卷题项设计 | 第24-25页 |
| 2.1.3 问卷指导语设计 | 第25-26页 |
| 2.2 网络评价的实施过程 | 第26-28页 |
| 2.2.1 评价操作步骤 | 第26-27页 |
| 2.2.2 评价活动组织 | 第27页 |
| 2.2.3 数据整理 | 第27-28页 |
| 2.3 问卷质量分析 | 第28-29页 |
| 2.3.1 问卷信度分析 | 第28页 |
| 2.3.2 问卷效度分析 | 第28-29页 |
| 2.4 数据集联接原理 | 第29-34页 |
| 2.4.1 原理概述 | 第29-33页 |
| 2.4.2 操作实施 | 第33-34页 |
| 2.5 分析步骤 | 第34-37页 |
| 2.5.1 确定MFRM层面 | 第34-35页 |
| 2.5.2 定义参数值 | 第35-36页 |
| 2.5.3 评价数据的Facets分析 | 第36-37页 |
| 第3章 多层面整体分析 | 第37-63页 |
| 3.1 教师、题目、学生和课程四个层面的整体分析 | 第37-40页 |
| 3.1.1 本科生评价各层面的整体分析 | 第37-38页 |
| 3.1.2 研究生评价各层面的整体分析 | 第38-40页 |
| 3.2 教师能力分析 | 第40-47页 |
| 3.2.1 本科生教师能力分析 | 第40-44页 |
| 3.2.2 研究生教师能力分析 | 第44-47页 |
| 3.3 学生表现分析 | 第47-53页 |
| 3.3.1 学生评分宽严度 | 第47-49页 |
| 3.3.2 学生评分一致性 | 第49-53页 |
| 3.4 课程分析 | 第53-55页 |
| 3.4.1 本科生课程分析 | 第53-54页 |
| 3.4.2 研究生课程分析 | 第54-55页 |
| 3.5 评分量表分析 | 第55-59页 |
| 3.5.1 本科生评分量表分析 | 第55-57页 |
| 3.5.2 研究生评分量表分析 | 第57-59页 |
| 3.6 小结 | 第59-63页 |
| 3.6.1 教师层面的分析 | 第59-60页 |
| 3.6.2 学生层面的分析 | 第60页 |
| 3.6.3 课程层面的分析 | 第60-61页 |
| 3.6.4 评分标准层面的分析 | 第61-63页 |
| 第4章 各层面偏差/交互作用分析 | 第63-69页 |
| 4.1 学生与教师的偏差/交互作用分析 | 第63-66页 |
| 4.1.1 本科生与研究生异常分数 | 第63-64页 |
| 4.1.2 偏差分析 | 第64-66页 |
| 4.2 学生与课程的偏差度互作用分析 | 第66-67页 |
| 4.2.1 本科生与本科课程的偏差分析 | 第66-67页 |
| 4.2.2 研究生与硕士课程的偏差分析 | 第67页 |
| 4.3 教师与课程的偏差/交互作用分析 | 第67-69页 |
| 4.3.1 本科生教师与本科课程的偏差分析 | 第67-68页 |
| 4.3.2 研究生教师与硕士课程的偏差分析 | 第68-69页 |
| 第5章 结论 | 第69-72页 |
| 5.1 结论 | 第69页 |
| 5.2 多层面拉析模型应用 | 第69页 |
| 5.3 研究局限及展望 | 第69-72页 |
| 5.3.1 参数估计的偏差 | 第70页 |
| 5.3.2 分项评分的偏差 | 第70页 |
| 5.3.3 使用和操作过程复杂 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 作者简介 | 第75-76页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第76页 |