| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3 医患沟通的理论研究 | 第16-19页 |
| 1.3.1 沟通概念、作用、意义、形式 | 第16-17页 |
| 1.3.2 医患沟通的概念、原则和方法 | 第17-18页 |
| 1.3.3 医患沟通技能的评价方法的研究 | 第18-19页 |
| 1.4 医学生医患沟通能力的研究 | 第19页 |
| 1.5 研究意义 | 第19-21页 |
| 第2章 研究方案 | 第21-25页 |
| 2.1 研究目的 | 第21页 |
| 2.2 研究对象 | 第21页 |
| 2.3 研究内容 | 第21-22页 |
| 2.3.1 描述和比较医学本科生医患沟通能力的现状 | 第21页 |
| 2.3.2 测量医学本科生医患沟通能力水平 | 第21页 |
| 2.3.3 分析医学本科生医患沟通能力不强的原因 | 第21-22页 |
| 2.3.4 提出提高医学本科生医患沟通能力的对策 | 第22页 |
| 2.4 拟解决的关键问题 | 第22页 |
| 2.5 研究方法 | 第22页 |
| 2.6 选择测评量表 | 第22-24页 |
| 2.6.1 测评量表选择 | 第22-23页 |
| 2.6.2 SEGUE量表的评价 | 第23-24页 |
| 2.7 技术路线 | 第24-25页 |
| 第3章 研究结果 | 第25-38页 |
| 3.1 调查对象 | 第25页 |
| 3.2 医患沟通技能评价量表（SEGUE量表）质量控制 | 第25-26页 |
| 3.2.1 SEGUE量表的预测试 | 第25页 |
| 3.2.2 SEGUE量表的质量控制 | 第25-26页 |
| 3.3 SEGUE量表测评结果 | 第26-30页 |
| 3.3.1 测评基本信息统计 | 第26-27页 |
| 3.3.2 SEGUE量表评价结果 | 第27-30页 |
| 3.4 医学本科生医患沟通能力现状和分析 | 第30-38页 |
| 3.4.1 医学本科生医患沟通能力现状 | 第30-33页 |
| 3.4.2 SEGUE量表测评结果的分析 | 第33-38页 |
| 第4章 讨论与对策 | 第38-44页 |
| 4.1 加强医学生沟通技能培养 | 第38-39页 |
| 4.1.1 加强医患沟通认知 | 第39页 |
| 4.1.2 增加学生沟通交流机会 | 第39页 |
| 4.2 提升医学本科生职业认同感 | 第39-40页 |
| 4.3 完善医患沟通能力培养的教学体系 | 第40-41页 |
| 4.3.1 明确医患沟通课程目标 | 第40页 |
| 4.3.2 构建完善的医患沟通课程体系 | 第40页 |
| 4.3.3 开展丰富多彩的教学内容 | 第40-41页 |
| 4.3.4 多种多样教学方法的运用 | 第41页 |
| 4.4 医患沟通临床教学改革 | 第41-43页 |
| 4.4.1 建立实习生临床沟通能力的评价机制 | 第41-42页 |
| 4.4.2 培养学生自我评价和评价别人的能力 | 第42页 |
| 4.4.3 加强医疗实践中沟通能力的培养 | 第42-43页 |
| 4.5 医患沟通能力的差异化培养 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 导师简介 | 第54-55页 |
| 作者简介 | 第55-56页 |
| 学位论文数据集 | 第56页 |