| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 课题背景及意义 | 第8-30页 |
| 第一节 课题的提出 | 第8-10页 |
| 一、基础教育课程改革的要求 | 第8页 |
| 二、化学课程改革的要求 | 第8-9页 |
| 三、初中学生心理特征 | 第9-10页 |
| 第二节 课题研究现状 | 第10-15页 |
| 一、国内研究现状 | 第10-14页 |
| 二、国外研究现状 | 第14-15页 |
| 第三节 初中化学教师“过程与方法”目标理解与实施情况调查问卷分析 | 第15-27页 |
| 一、问卷调查基本概况 | 第15页 |
| 二、问卷调查分析情况 | 第15-25页 |
| 三、调查问卷分析结论 | 第25-27页 |
| 第四节 本课题的研究内容及方法 | 第27-28页 |
| 一、研究思路及框架 | 第27页 |
| 二、研究的具体内容 | 第27-28页 |
| 三、研究方法 | 第28页 |
| 第五节 课题研究的目的和意义 | 第28-30页 |
| 一、对“过程与方法”目标涵义理解的指导意义。 | 第29页 |
| 二、对“过程与方法”目标设计以及目标实施的指导意义。 | 第29页 |
| 三、有利于丰富化学课程教学理论。 | 第29-30页 |
| 第二章“过程与方法”目标概述 | 第30-41页 |
| 第一节“过程与方法”目标理论基础 | 第30-34页 |
| 一、杜威的过程理论 | 第30页 |
| 二、陶行知的生活教育方法论 | 第30-31页 |
| 三、施瓦布科学探究教学思想 | 第31页 |
| 四、教育心理学理论 | 第31-34页 |
| 第二节“过程与方法”目标的内涵 | 第34-36页 |
| 第三节 化学课程三维目标之间的关系 | 第36-38页 |
| 第四节“过程”目标与“方法”目标的关系 | 第38页 |
| 第五节 教学目标的陈述 | 第38-41页 |
| 一、教学目标陈述存在的常见问题 | 第38页 |
| 二、教学目标的几种陈述方式 | 第38-41页 |
| 第三章 初中化学课标和教材中“过程与方法”目标的分析 | 第41-64页 |
| 第一节 初中化学“过程与方法”目标的课标分析和解读 | 第41-49页 |
| 一、课程理念中的“过程与方法”目标 | 第41-42页 |
| 二、课程目标中的“过程与方法”目标 | 第42页 |
| 三、课程内容中的“过程与方法”目标 | 第42-49页 |
| 第二节 初中化学教材中“过程与方法”目标分析及教学实施建议 | 第49-64页 |
| 一、初中化学教材中“过程与方法”目标的分析 | 第49-58页 |
| 二、初中化学“过程与方法”目标的教学实施建议 | 第58-64页 |
| 第四章 初中化学“过程与方法”目标的教学案例研究 | 第64-78页 |
| 第一节 教学案例及案例分析 | 第64-71页 |
| 一、教学案例 1：金刚石、石墨、C60（第一课时） | 第64-68页 |
| 二、教学案例 2：原子的结构 | 第68-71页 |
| 第二节 实施效果分析 | 第71-78页 |
| 一、初三学生一般学习方法及学习习惯调查情况 | 第71-73页 |
| 二、初三学生化学学习能力及科学探究能力调查 | 第73-78页 |
| 第五章 结论 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 附录 | 第82-91页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
