| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8页 |
| 1.3 研究方法和内容 | 第8-9页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第9页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4.3 评述 | 第12-14页 |
| 第二章 基于4C/ID模型的初中英语的相关理论研究 | 第14-18页 |
| 2.1 4C/ID模型的内涵 | 第14-16页 |
| 2.2 初中英语课的特点 | 第16页 |
| 2.2.1 初中英语具有很强的应用性和人文性 | 第16页 |
| 2.2.2 初中英语具有很强的基础性和适应性 | 第16页 |
| 2.3 4C/ID模型应用于初中英语教学中的可行性分析和理论依据 | 第16-18页 |
| 2.3.1 4C/ID模型应用于初中英语教学中的可行性分析 | 第16-17页 |
| 2.3.2 4C/ID模型应用于初中英语教学中的理论依据 | 第17-18页 |
| 第三章 基于4C/ID模型的初中英语的教学设计 | 第18-24页 |
| 3.1 基于4C/ID模型的初中英语教学设计原则 | 第18页 |
| 3.2 基于4C/ID模型的初中英语教学设计思路 | 第18-19页 |
| 3.3 基于4C/ID模型的初中英语教学设计内容 | 第19-24页 |
| 3.3.1 分析阶段 | 第20-22页 |
| 3.3.2 设计阶段 | 第22-24页 |
| 第四章 基于4C/ID模型的初中英语教学实施 | 第24-29页 |
| 4.1 基于4C/ID模型的初中英语教学设计实施对象 | 第24页 |
| 4.2 基于4C/ID模型的初中英语教学设计实施过程 | 第24-25页 |
| 4.2.1 实验方案 | 第24页 |
| 4.2.2 实验工具 | 第24页 |
| 4.2.3 实验过程 | 第24-25页 |
| 4.2.4 实验统计方法 | 第25页 |
| 4.3 基于4C/ID模型应用于初中英语教学的案例 | 第25-28页 |
| 4.4 构建评价体系 | 第28-29页 |
| 第五章 基于4C/ID模型的初中英语教学设计的实施效果分析 | 第29-35页 |
| 5.1 初中英语课程教学前测分析 | 第29-33页 |
| 5.2 基于4C/ID模型的初中英语教学实施的后测分析 | 第33页 |
| 5.3 前后测对比分析 | 第33-35页 |
| 第六章 总结与展望 | 第35-36页 |
| 6.1 总结 | 第35页 |
| 6.2 研究的局限 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 个人简介 | 第43页 |
