| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第6-12页 |
| 第一节 选题来源 | 第6-7页 |
| 第二节 研究意义 | 第7-8页 |
| 第三节 国内外研究状况 | 第8-10页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第10-11页 |
| 第五节 本文的创新点及不足 | 第11-12页 |
| 第二章 以人为本与学校生命教育过程衔接概述 | 第12-18页 |
| 第一节 以人为本与学校生命教育过程衔接理论概述 | 第12-14页 |
| 第二节 以人为本引入学校生命教育过程衔接的理论基础 | 第14-16页 |
| 第三节 以人为本引入学校生命教育过程衔接的意义 | 第16-18页 |
| 第三章 学校生命教育过程衔接中存在的问题透视 | 第18-26页 |
| 第一节 学校生命教育与家庭、社会生命教育合力形成问题 | 第18-19页 |
| 第二节 学校生命教育过程中课程体系衔接的要素问题 | 第19-23页 |
| 第三节 学校生命教育过程中师资力量薄弱问题 | 第23-24页 |
| 第四节 学校生命教育过程中教育对象的复杂性问题 | 第24-26页 |
| 第四章 学校生命教育过程衔接中存在问题的原因分析 | 第26-30页 |
| 第一节 生命教育的重视度有待加强 | 第26-27页 |
| 第二节 生命教育实践未落到实处 | 第27-29页 |
| 第三节 生命教育的评价尚待完善 | 第29-30页 |
| 第五章 以人为本视域下推动学校生命教育过程的有效衔接 | 第30-50页 |
| 第一节 促进学校生命教育与家庭、社会间的衔接合力 | 第30-33页 |
| 第二节 注重生命教育过程衔接的“5E”理论研究 | 第33-36页 |
| 第三节 加强生命教育过程衔接的师资队伍建设 | 第36-37页 |
| 第四节 引导生命教育过程衔接中教育对象自觉意识的觉醒 | 第37-39页 |
| 第五节 构建学校生命教育过程衔接的整体结构 | 第39-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简介及攻读学位期间论文发表情况 | 第55页 |
