新课程背景下初中政治开放题的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| (一) 政治开放题的研究背景 | 第7-9页 |
| 1. 新课程改革的内在要求 | 第7-8页 |
| 2. 考试评价制度改革的现实呼唤 | 第8页 |
| 3. 教师专业发展的合理诉求 | 第8-9页 |
| (二) 国外的研究概况 | 第9-10页 |
| (三) 国内的研究概况 | 第10-11页 |
| (四) 本研究内容和方法 | 第11-12页 |
| (五) 本研究的创新点 | 第12-13页 |
| 第二章 政治开放题的概念、类型及特点 | 第13-29页 |
| (一) 政治开放题的概念 | 第13-16页 |
| (二) 政治开放题的类型 | 第16-21页 |
| 1. 启示感悟型 | 第16-17页 |
| 2. 建议对策型 | 第17-18页 |
| 3. 活动参与型 | 第18页 |
| 4. 展开想象型 | 第18-19页 |
| 5. 举例印证型 | 第19页 |
| 6. 材料评析型 | 第19-20页 |
| 7. 设疑求索型 | 第20-21页 |
| (三) 政治开放题的特点 | 第21-29页 |
| 1. 立意高远 | 第21-23页 |
| 2. 情境新颖 | 第23-24页 |
| 3. 设问巧妙 | 第24-26页 |
| 4. 答案开放 | 第26-29页 |
| 第三章 政治开放题的价值 | 第29-35页 |
| (一) 丰富学生的想象力 | 第29-30页 |
| (二) 提升学生探究能力 | 第30-31页 |
| (三) 考查学生潜在素质 | 第31-33页 |
| (四) 营造合作的教学生态 | 第33-35页 |
| 1. 师生共同研究 | 第33-34页 |
| 2. 生生合作探讨 | 第34-35页 |
| 第四章 政治开放题的编制 | 第35-46页 |
| (一) 政治开放题的编制原则 | 第35-44页 |
| 1. 基于课程标准 | 第35-41页 |
| 2. 基于学生实际 | 第41-44页 |
| (二) 政治开放题的编制方法 | 第44-45页 |
| 1. 答案多元的选材内容 | 第44页 |
| 2. 思维发散的设问方式 | 第44页 |
| 3. 与相关学科融合 | 第44页 |
| 4. 从现实生活中建模 | 第44-45页 |
| (三) 政治开放题的编制应避免的误区 | 第45-46页 |
| 1. 脱离课程标准和学生实际 | 第45页 |
| 2. 杜撰虚构编题材料 | 第45页 |
| 3. 过于追求新奇 | 第45-46页 |
| 结束语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
