信息技术环境下数学问题解决的实践研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 0 引言 | 第6-13页 |
| 0.1 选题缘由 | 第6-7页 |
| 0.2 已有研究综述 | 第7-12页 |
| 0.2.1 数学问题解决相关研究 | 第7-8页 |
| 0.2.2 问题连续体理论的相关研究 | 第8-9页 |
| 0.2.3 信息技术与数学教学 | 第9-12页 |
| 0.3 本课题要解决的问题 | 第12页 |
| 0.4 研究意义 | 第12-13页 |
| 1 研究的理论基础 | 第13-17页 |
| 1.1 有关概念 | 第13-14页 |
| 1.2 问题连续体理论 | 第14-15页 |
| 1.3 问题连续体理论与认知水平 | 第15-17页 |
| 2 研究方法设计 | 第17-21页 |
| 2.1 文献研究法 | 第17页 |
| 2.2 测试调查法 | 第17-19页 |
| 2.2.1 测试目的 | 第17页 |
| 2.2.2 测试卷编制 | 第17-19页 |
| 2.2.3 实测过程 | 第19页 |
| 2.2.4 数据编码 | 第19页 |
| 2.2.5 测试效度 | 第19页 |
| 2.3 访谈法 | 第19-21页 |
| 3 高中生数学问题解决的现状分析 | 第21-30页 |
| 3.1 总体统计与分析 | 第21-22页 |
| 3.2 差异性分析 | 第22-28页 |
| 3.2.1 不同年级的差异性分析 | 第22-24页 |
| 3.2.2 不同测试环境下差异性分析 | 第24-25页 |
| 3.2.3 不同性别差异性分析 | 第25-28页 |
| 3.3 初步结论 | 第28-30页 |
| 4 高中生数学问题解决的障碍分析 | 第30-38页 |
| 4.1 事实水平到概念水平 | 第30-33页 |
| 4.2 概念水平到概括化水平 | 第33-35页 |
| 4.3 概括化水平到理论水平 | 第35-36页 |
| 4.4 初步结论 | 第36-38页 |
| 5 促进数学问题解决的教学策略 | 第38-50页 |
| 5.1 构建问题情境,加强概念的理解 | 第38-41页 |
| 5.2 重视数形结合,简化问题的解决 | 第41-45页 |
| 5.3 创设实验环境,体验探究性教学 | 第45-50页 |
| 6 结论与不足 | 第50-51页 |
| 6.1 研究的结论 | 第50页 |
| 6.2 反思与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录1 测试卷 | 第54-55页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
