| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题目的及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题目的 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 研究现状小结 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法、创新点 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 创新点 | 第15-17页 |
| 2 思想政治教育与高校生态文明观教育相关内容概述 | 第17-27页 |
| 2.1 相关概念的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.1 思想政治教育的内涵 | 第17页 |
| 2.1.2 生态文明观的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.3 高校生态文明观教育的内涵 | 第18页 |
| 2.2 思想政治教育和高校生态文明观教育的相互关系 | 第18-19页 |
| 2.2.1 高校生态文明观教育是思想政治教育发展与创新的应有之义 | 第18页 |
| 2.2.2 思想政治教育是高校生态文明观教育的重要载体 | 第18-19页 |
| 2.3 思想政治教育视域下高校生态文明观教育的研究依据 | 第19-25页 |
| 2.3.1 理论依据 | 第19-23页 |
| 2.3.2 现实依据 | 第23-25页 |
| 2.4 思想政治教育视域下开展高校生态文明观教育的重要意义 | 第25-27页 |
| 2.4.1 有利于中国传统文化的传承与发展 | 第25页 |
| 2.4.2 有利于高校思想政治教育工作的与时俱进和创新 | 第25页 |
| 2.4.3 有利于大学生的综合素质提升和全面发展 | 第25-26页 |
| 2.4.4 有利于生态文明建设和和谐社会的构建 | 第26-27页 |
| 3 思想政治教育视域下高校生态文明观教育的理论构建 | 第27-35页 |
| 3.1 思想政治教育视域下高校生态文明观的教育目标 | 第27-28页 |
| 3.1.1 促使大学生形成正确的生态文明观 | 第27页 |
| 3.1.2 增强高校思想政治教育的时代感 | 第27-28页 |
| 3.1.3 促进全社会生态文明氛围的形成 | 第28页 |
| 3.2 思想政治教育视域下高校生态文明观的教育原则 | 第28-30页 |
| 3.2.1 坚持以人为本原则 | 第28页 |
| 3.2.2 坚持生态思想渗透原则 | 第28-29页 |
| 3.2.3 坚持生态理论灌输与生态实践体验相结合原则 | 第29页 |
| 3.2.4 坚持学校教育与自我教育相统一原则 | 第29-30页 |
| 3.3 思想政治教育视域下高校生态文明观的教育内容 | 第30-33页 |
| 3.3.1 马克思主义生态理论教育 | 第30页 |
| 3.3.2 中国传统生态伦理教育 | 第30-31页 |
| 3.3.3 现代生态发展观念教育 | 第31-32页 |
| 3.3.4 生态文明政策及法制教育 | 第32页 |
| 3.3.5 生态行为及生态消费观教育 | 第32-33页 |
| 3.4 思想政治教育视域下高校生态文明观的教育方法 | 第33-35页 |
| 3.4.1 生态理论灌输法 | 第33页 |
| 3.4.2 校园氛围感染法 | 第33页 |
| 3.4.3 生态实践体验法 | 第33-34页 |
| 3.4.4 网络生态引导法 | 第34页 |
| 3.4.5 自我生态教育法 | 第34-35页 |
| 4 高校生态文明观教育的现状分析 | 第35-47页 |
| 4.1 高校生态文明观教育取得的成果 | 第36-39页 |
| 4.1.1 高校生态文明观教育逐渐受到重视 | 第36页 |
| 4.1.2 高校生态文明观教育已取得一定成果 | 第36-39页 |
| 4.2 高校生态文明观教育存在的问题 | 第39-44页 |
| 4.2.1 高校生态文明观教育主体整体生态素养不高 | 第39-40页 |
| 4.2.2 高校生态文明观教育内容枯燥匮乏 | 第40-41页 |
| 4.2.3 高校生态文明观教育载体运用不当 | 第41-42页 |
| 4.2.4 高校生态文明观教育环境不容乐观 | 第42-44页 |
| 4.3 高校生态文明观教育存在问题的原因分析 | 第44-47页 |
| 4.3.1 高校生态文明观教育主体缺乏生态文明理论学习和实践 | 第44页 |
| 4.3.2 高校生态文明观教育内容缺乏体系规划和创新 | 第44-45页 |
| 4.3.3 高校生态文明观教育载体挖掘力度不够 | 第45页 |
| 4.3.4 高校生态文明观教育环境投入不够 | 第45-47页 |
| 5 思想政治教育视域下加强高校生态文明观教育的路径 | 第47-53页 |
| 5.1 提高高校生态文明观理论教育的质量 | 第47-48页 |
| 5.1.1 学校转变观念，完善高校生态文明观教育体系 | 第47页 |
| 5.1.2 教师以身示范，提高生态文明综合素质 | 第47-48页 |
| 5.1.3 课程优化改革，充分发挥思想政治理论课的作用 | 第48页 |
| 5.2 拓展大学生生态实践教育的广度 | 第48-50页 |
| 5.2.1 积极开展课程生态实践活动 | 第48-49页 |
| 5.2.2 积极开展校园生态文化活动 | 第49页 |
| 5.2.3 积极开展社会生态实践活动 | 第49-50页 |
| 5.3 加大校园生态环境优化的力度 | 第50-51页 |
| 5.3.1 塑造优美的校园自然环境 | 第50页 |
| 5.3.2 营造良好的校园文化氛围 | 第50页 |
| 5.3.3 构建健康的生态网络环境 | 第50-51页 |
| 5.4 提高大学生自我生态教育的深度 | 第51-52页 |
| 5.4.1 构建大学生自我生态教育的良好氛围 | 第51页 |
| 5.4.2 培养大学生自我生态教育能力 | 第51-52页 |
| 5.5 健全高校生态文明观教育的长效机制 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录A 关于高校生态文明观教育的问卷调查 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及科研成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
