| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-24页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-11页 |
| 1.1.1 我国高校教师职称评审发展历程与现状 | 第8-9页 |
| 1.1.2 教师发展可为职称评审问题提供新视角 | 第9-10页 |
| 1.1.3 教师发展视角下英国职称评审值得借鉴 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-20页 |
| 1.2.1 我国高校教师职称评审制度研究 | 第12-16页 |
| 1.2.2 我国高校教师职称评审文本研究 | 第16-18页 |
| 1.2.3 英国高校教师职称评审制度相关研究 | 第18-20页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第20-24页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第21-23页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 第2章 教师发展视角下高校教师职称评审研究理论基础 | 第24-35页 |
| 2.1 概念界定 | 第24-27页 |
| 2.1.1 职称评审 | 第24-25页 |
| 2.1.2 高校教师发展 | 第25-27页 |
| 2.2 理论依据 | 第27-30页 |
| 2.2.1 高校教师发展理论 | 第27-29页 |
| 2.2.2 高校教师发展性评价理论 | 第29-30页 |
| 2.3 建构教师发展视角下高校教师职称评审文本设计原则 | 第30-35页 |
| 2.3.1 高校教师职称评审的功能 | 第30-31页 |
| 2.3.2 高校职称评审对教师发展的积极作用 | 第31-32页 |
| 2.3.3 教师发展对高校职称评审的积极影响 | 第32页 |
| 2.3.4 高校教师职称评审文本设计原则的具体内容 | 第32-35页 |
| 第3章 中英两所高校教师职称发展路径及评审程序的文本比较 | 第35-46页 |
| 3.1 教师职称发展路径比较 | 第35-38页 |
| 3.1.1 南昌大学教师职称发展路径 | 第35-36页 |
| 3.1.2 伯明翰大学教师职称发展路径 | 第36-37页 |
| 3.1.3 教师职称发展路径比较结果 | 第37-38页 |
| 3.2 南昌大学教师职称评审程序 | 第38-41页 |
| 3.2.1 职称评审主体 | 第38页 |
| 3.2.2 职称评审工作流程 | 第38-41页 |
| 3.3 伯明翰大学教师职称评审程序 | 第41-44页 |
| 3.3.1 职称评审主体 | 第41-42页 |
| 3.3.2 职称评审工作流程 | 第42-44页 |
| 3.4 职称评审程序比较结果 | 第44-46页 |
| 3.4.1 职称评审主体差异 | 第45页 |
| 3.4.2 职称评审工作流程差异 | 第45-46页 |
| 第4章 中英两所高校教师职称评审条件的文本比较 | 第46-62页 |
| 4.1 正高级职称评审条件 | 第47-52页 |
| 4.1.1 学历资历条件比较 | 第47页 |
| 4.1.2 教学条件比较 | 第47-49页 |
| 4.1.3 科研条件比较 | 第49-52页 |
| 4.2 副高级职称评审条件 | 第52-56页 |
| 4.2.1 学历资历条件比较 | 第52页 |
| 4.2.2 教学条件比较 | 第52-54页 |
| 4.2.3 科研条件比较 | 第54-56页 |
| 4.3 正副高级职称评审条件的跨度和难度 | 第56-58页 |
| 4.3.1 教学条件跨度和难度比较 | 第56-57页 |
| 4.3.2 科研条件跨度和难度比较 | 第57-58页 |
| 4.4 比较结果 | 第58-62页 |
| 4.4.1 差异点 | 第58-60页 |
| 4.4.2 共同点 | 第60-62页 |
| 第5章 建议与展望 | 第62-69页 |
| 5.1 教师发展视角下高校教师职称评审的改善建议 | 第62-67页 |
| 5.1.1 提升主体性与科学性，引导教师向正确方向发展 | 第62-64页 |
| 5.1.2 增强灵活性与个性化，提高教师自主发展积极性 | 第64-65页 |
| 5.1.3 保障公平化与制度化，创建教师发展制度大环境 | 第65-67页 |
| 5.2 教师发展视角下我国高校教师职称评审研究的不足与展望 | 第67-69页 |
| 5.2.1 研究不足 | 第67-68页 |
| 5.2.2 研究展望 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录1 授予教授或准教授职称程序（2016-2017年） | 第74-79页 |
| 附录2 各集团教授及特聘教授评审标准 | 第79-90页 |
| 附录3 准教授评审标准 | 第90-93页 |
| 附录4 高级讲师评审标准 | 第93-97页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第97页 |
