| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题依据与研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-13页 |
| （一）国内研究现状 | 第10-12页 |
| （二）国外研究综述 | 第12-13页 |
| 三、研究思路与研究内容 | 第13-14页 |
| 四、本课题的创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 儒家修身思想概述 | 第15-30页 |
| 一、儒家修身的意蕴 | 第15-16页 |
| 二、儒家修身思想产生的背景 | 第16-17页 |
| 三、儒家修身思想的历史沿革 | 第17-23页 |
| （一）先秦时期儒家圣贤关于修身的主张 | 第17-19页 |
| （二）两汉时期儒家学者关于修身的论述 | 第19-20页 |
| （三）隋唐时期儒家学者关于修身的认识 | 第20页 |
| （四）宋明时期儒家学者关于修身的发展 | 第20-22页 |
| （五）近现代儒家学者关于修身的倡导 | 第22-23页 |
| 四、儒家修身思想的主要内容 | 第23-30页 |
| （一）人性理论的思想基础 | 第23-25页 |
| （二）追求圣贤的修身目标 | 第25-26页 |
| （三）道德自律的修身方法 | 第26-28页 |
| （四）内圣外王的修身情怀 | 第28-30页 |
| 第三章 儒家修身思想在大学生社会主义核心价值观教育中的价值 | 第30-36页 |
| 一、儒家修身人性论为大学生社会主义核心价值观教育提供了理论借鉴 | 第30-31页 |
| 二、儒家修身目标为大学生社会主义核心价值观教育提供了有益指引 | 第31-33页 |
| （一）儒家修身目标丰富了大学生社会主义核心价值观教育资源 | 第31-32页 |
| （二）儒家修身目标启迪了大学生社会主义核心价值观教育目标 | 第32-33页 |
| 三、儒家修身方法对大学生社会主义核心价值观教育提供了方法借鉴 | 第33-36页 |
| （一）儒家自律修身对大学生社会主义核心价值观教育的有益启示 | 第33-34页 |
| （二）儒家实践修身对大学生社会主义核心价值观教育的有益借鉴 | 第34-36页 |
| 第四章 儒家修身思想融入大学生社会主义核心价值观教育中的路径探析 | 第36-47页 |
| 一、儒家修身思想融入大学生社会主义核心价值观教育中应坚持的原则 | 第36-38页 |
| （一）批判继承性原则 | 第36-37页 |
| （二）道德实践性原则 | 第37页 |
| （三）以人为本的原则 | 第37-38页 |
| 二、儒家修身思想融入大学生社会主义核心价值观教育中的机制 | 第38-40页 |
| （一）构建理论价值认同机制 | 第38-39页 |
| （二）搭建日常行为实践养成机制 | 第39页 |
| （三）构建科学考核评价机制 | 第39-40页 |
| （四）构建有效的组织保障机制 | 第40页 |
| 三、儒家修身思想融入大学生社会主义核心价值观教育的实施途径 | 第40-47页 |
| （一）依托主渠道，促进理论认同 | 第40-41页 |
| （二）广泛开展社会实践，促进知行合一 | 第41-42页 |
| （三）打造全员育人格局，增强教育合力 | 第42-44页 |
| （四）丰富校园文化，凸显价值引领 | 第44-45页 |
| （五）筑牢网络阵地，唱响主流文化思想 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及研究成果 | 第53页 |
