| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一部分 研究综述与问题提出 | 第8-22页 |
| 1 创造力 | 第8-13页 |
| ·创造力的界定 | 第8-10页 |
| ·创造力水平的测量 | 第10-13页 |
| 2 创造风格 | 第13-15页 |
| ·创造风格的界定 | 第13-14页 |
| ·创造风格的测量 | 第14-15页 |
| 3 团体创造力 | 第15-17页 |
| ·团体创造力的界定 | 第15-16页 |
| ·团体创造力的测量 | 第16-17页 |
| 4 班级组织创新气氛 | 第17-19页 |
| ·班级组织创新气氛的界定 | 第17-18页 |
| ·班级组织创新气氛的测量 | 第18-19页 |
| 5 班级组织创新气氛与创造力的相关研究 | 第19-20页 |
| ·班级组织创新气氛与创造力水平的相关研究 | 第19-20页 |
| ·班级组织创新气氛与创造风格的相关研究 | 第20页 |
| 6 问题提出 | 第20-22页 |
| ·问题提出的必要性和现实性 | 第20-21页 |
| ·研究问题与假设 | 第21-22页 |
| 第二部分 研究方法 | 第22-32页 |
| 1 预备研究 | 第22-24页 |
| ·《班级组织创新气氛量表》的编制及初步研究 | 第22-24页 |
| ·《高中生创造风格量表》的翻译 | 第24页 |
| 2 初次施测 | 第24-28页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·初测程序 | 第25-26页 |
| ·数据结果与分析 | 第26-28页 |
| 3 正式施测 | 第28-32页 |
| ·被试 | 第28页 |
| ·研究工具 | 第28-30页 |
| ·正式施测程序 | 第30页 |
| ·量表信效度验证 | 第30-32页 |
| 第三部分 研究结果 | 第32-43页 |
| 1 高中生创造力水平的特点 | 第32-35页 |
| ·高中生创造力水平的总体特点 | 第32页 |
| ·高中生创造力水平的学校类型、年级、性别差异 | 第32-35页 |
| 2 高中生创造风格的特点 | 第35-38页 |
| ·高中生创造风格的总体特点 | 第35-36页 |
| ·高中生创造风格的学校类型、年级、性别差异 | 第36-38页 |
| 3 高中生班级组织创新气氛的特点 | 第38-41页 |
| ·高中生班级组织创新气氛的总体特点 | 第38页 |
| ·高中生班级组织创新气氛的学校类型、年级、性别差异 | 第38-41页 |
| 4 班级组织创新气氛与高中生创造力相关研究 | 第41-43页 |
| ·班级组织创新气氛与高中生创造力水平的相关分析 | 第41-42页 |
| ·班级组织创新气氛与高中生创造风格的相关分析 | 第42-43页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第43-47页 |
| 1 高中生创造力及班级组织创新气氛的总体特点 | 第43-44页 |
| ·创造力水平的总体特点 | 第43页 |
| ·创造风格的总体特点 | 第43页 |
| ·班级组织创新气氛的总体特点 | 第43-44页 |
| 2 高中生创造力及班级组织创新气氛的学校类别、年级、性别差异 | 第44-45页 |
| ·创造力水平的学校类别、年级、性别差异 | 第44页 |
| ·创造力风格的学校类别、年级、性别差异 | 第44-45页 |
| ·班级组织创新气氛的学校类别、年级、性别差异 | 第45页 |
| 3 班级组织创新气氛与高中生创造力相关研究 | 第45-46页 |
| ·班级组织创新气氛与高中生创造力水平的相关研究 | 第45-46页 |
| ·班级组织创新气氛与高中生创造风格的相关研究 | 第46页 |
| 4 研究启示与反思 | 第46-47页 |
| 第五部分 研究结论 | 第47-48页 |
| 附录 研究工具(部分) | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |