| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 选题背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的 | 第11页 |
| 第三节 研究意义 | 第11-12页 |
| 一、理论意义 | 第11页 |
| 二、实践意义 | 第11-12页 |
| 第四节 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-28页 |
| 第一节 课堂提问的概念与功能 | 第14-16页 |
| 一、课堂提问的概念 | 第14-15页 |
| 二、课堂提问的功能 | 第15-16页 |
| 第二节 国内外课堂提问的问题类型相关研究 | 第16-20页 |
| 一、国外相关研究 | 第16-18页 |
| 二、国内相关研究 | 第18-20页 |
| 第三节 基于Bloom认知领域教育目标的六级问题分类体系 | 第20-23页 |
| 第四节 国内外问题类型与学生口语输出情况相关研究 | 第23-25页 |
| 一、国外相关研究 | 第23-24页 |
| 二、国内相关研究 | 第24-25页 |
| 第五节 理论基础 | 第25页 |
| 一、Krashen输入假说 | 第25页 |
| 二、Swain输出假说 | 第25页 |
| 第六节 小结 | 第25-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-34页 |
| 第一节 研究问题 | 第28页 |
| 第二节 研究对象 | 第28-29页 |
| 第三节 研究工具 | 第29-30页 |
| 一、录音笔 | 第29页 |
| 二、调查问卷 | 第29-30页 |
| 三、访谈提纲 | 第30页 |
| 第四节 研究过程 | 第30-34页 |
| 第四章 数据与结果分析 | 第34-58页 |
| 第一节 课堂录音文本分析 | 第34-44页 |
| 一、教师六级问题类型使用情况分析 | 第34-38页 |
| 二、学生课堂口语输出情况分析 | 第38-44页 |
| 第二节 调查问卷数据分析 | 第44-54页 |
| 一、教师课堂提问基本认识的调查 | 第44-47页 |
| 二、教师六级问题类型使用情况的调查 | 第47-50页 |
| 三、学生课堂口语输出情况的调查 | 第50-54页 |
| 第三节 访谈结果分析 | 第54-58页 |
| 第五章 结论 | 第58-62页 |
| 第一节 研究的主要发现 | 第58-59页 |
| 第二节 研究的启示 | 第59页 |
| 第三节 研究的局限性及展望 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录1 录音转写材料 | 第66-86页 |
| 附录2 调查问卷 | 第86-88页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第92页 |