| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-26页 |
| 2.1 创造力的概念界定 | 第13-16页 |
| 2.2 创造力的发展特点 | 第16-18页 |
| 2.3 创造力的评估测量 | 第18-21页 |
| 2.4 学校情境因素与创造力的关系 | 第21-26页 |
| 2.4.1 班主任互动风格与初中生创造力的关系 | 第21-23页 |
| 2.4.2 班级创新氛围与初中生创造力的关系 | 第23-26页 |
| 3 实证研究：班主任互动风格、班级创新氛围与初中生创造力的关系 | 第26-37页 |
| 3.1 研究问题 | 第26页 |
| 3.2 研究假设 | 第26-27页 |
| 3.3 研究方法 | 第27-28页 |
| 3.4 研究结果 | 第28-35页 |
| 3.5 研究讨论 | 第35-37页 |
| 4 个案研究 | 第37-42页 |
| 4.1 研究问题 | 第37页 |
| 4.2 研究芳法 | 第37页 |
| 4.3 研究结果 | 第37-42页 |
| 5 研究结论 | 第42-43页 |
| 附录A：创造力问卷调查 | 第43-46页 |
| 附录B：创造力个案访谈 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |