印尼中小学生华语课堂开口率低原因探究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第7页 |
| 1.2 文献综述 | 第7-10页 |
| 第2章 印尼泗水新中中小学生汉语学习基本情况 | 第10-14页 |
| 2.1 印尼华文教育背景 | 第10页 |
| 2.2 学习者构成 | 第10-11页 |
| 2.3 新中中小学生汉语学习基本情况调查 | 第11-14页 |
| 2.3.1 调查问卷 | 第11页 |
| 2.3.2 问卷分析 | 第11-13页 |
| 2.3.3 小结 | 第13-14页 |
| 第3章 开口率低的原因探究 | 第14-25页 |
| 3.1 学习者自身方面 | 第14-18页 |
| 3.1.1 情感因素 | 第14-17页 |
| 3.1.2 学习者个性因素 | 第17-18页 |
| 3.2 汉语教师方面 | 第18-22页 |
| 3.2.1 教师的课堂行为 | 第19-21页 |
| 3.2.2 教师的影响力 | 第21-22页 |
| 3.3 学习环境 | 第22-25页 |
| 3.3.1 教学环境 | 第22-23页 |
| 3.3.2 家庭环境 | 第23页 |
| 3.3.3 社会环境 | 第23-25页 |
| 第4章 提高开口率的相应对策 | 第25-35页 |
| 4.1 从克服学生情感障碍角度 | 第25-29页 |
| 4.1.1 激发学习者动机 | 第25-27页 |
| 4.1.2 增加学习者自信 | 第27-28页 |
| 4.1.3 鼓励自主学习 | 第28-29页 |
| 4.2 从实现课堂言语交际角度 | 第29-31页 |
| 4.2.1 注意言语协商性 | 第29-30页 |
| 4.2.2 实现课堂的多向交流 | 第30-31页 |
| 4.2.3 信息差的利用 | 第31页 |
| 4.3 从组织课堂活动角度 | 第31-35页 |
| 4.3.1 设置目标 | 第32页 |
| 4.3.2 巧妙分组 | 第32-33页 |
| 4.3.3 灵活操作 | 第33-35页 |
| 第5章 结语及思考 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
