城镇中学农村生源学生厌学英语现象研究--以济阳县竞业园学校为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、 绪论 | 第9-14页 |
| （一） 研究背景 | 第9页 |
| （二） 论文研究的目的 | 第9-10页 |
| （三） 文献综述 | 第10-13页 |
| 1. 学生厌学英语现象的原因研究 | 第10-12页 |
| 2. 关于厌学英语的对策研究 | 第12-13页 |
| （四） 概念界定 | 第13页 |
| （五） 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 问卷调查法 | 第13-14页 |
| 2. 访谈法 | 第14页 |
| 3. 文献资料法 | 第14页 |
| 二、 相关的理论基础 | 第14-16页 |
| （一） 人本心理学理论 | 第14-15页 |
| （二） 自我效能感理论 | 第15页 |
| （三） 学习动机理论 | 第15-16页 |
| 三、 城镇中学农村生源学生厌学英语现象调查 | 第16-27页 |
| （一） 竞业园学校简介 | 第16页 |
| （二） 济阳县竞业园学校学生厌学英语的调查程序 | 第16页 |
| （三） 济阳县竞业园学校学生厌学问题显示 | 第16-21页 |
| 1. 学生英语学习整体状况不好 | 第16-18页 |
| 2. 不同年级学生英语学习状况不同 | 第18-20页 |
| 3. 男女学生对自己英语学习状况的看法不同 | 第20-21页 |
| （四） 济阳县竞业园学校英语教师教学情况调查 | 第21-25页 |
| 1. 学生对英语教师的建议 | 第21-22页 |
| 2. 英语教学质量的影响因素 | 第22-23页 |
| 3. 英语教师的教学态度 | 第23-25页 |
| （五） 济阳县竞业园学校学生厌学英语现象访谈 | 第25-27页 |
| 四、 竞业园学校学生厌学英语现象原因分析 | 第27-32页 |
| （一） 家庭、社会不良风气的影响 | 第27-28页 |
| （二） 学校原因 | 第28-30页 |
| 1. 教师层面 | 第28页 |
| 2. 英语教师业务水平 | 第28-29页 |
| 3. 学校制度 | 第29-30页 |
| 4. 课改难 | 第30页 |
| （三） 家庭原因 | 第30-31页 |
| 1. 家庭经济原因 | 第30页 |
| 2. 家长态度 | 第30-31页 |
| 3. 不良的家庭教养 | 第31页 |
| （四） 学生主观原因 | 第31-32页 |
| 1. 中学生身心发展特点 | 第31页 |
| 2. 非智力因素的影响 | 第31-32页 |
| 五、 学生厌学英语的对策 | 第32-41页 |
| （一） 学校方面 | 第32-34页 |
| 1. 学校英语文化建设 | 第32页 |
| 2. 统筹规划英语学科“三级备课” | 第32-33页 |
| 3. 英语必修与选修相结合 | 第33页 |
| 4. 加强英语课程建设 | 第33页 |
| 5. 改变现有的英语考评办法 | 第33-34页 |
| （二） 教师方面 | 第34-37页 |
| 1. 建立良好的师生关系 | 第34页 |
| 2. 认真做好学生的个别辅导 | 第34-35页 |
| 3. 深刻挖掘英语教材 | 第35页 |
| 4. 指导学生预习 | 第35-36页 |
| 5. 培养学生对英语学科的兴趣 | 第36-37页 |
| 6. 组织多样化英语教学方式 | 第37页 |
| （三） 学生方面 | 第37-38页 |
| 1. 思想观念的改变 | 第37页 |
| 2. 英语学习意志力的锻炼 | 第37-38页 |
| 3. 自学能力的培养 | 第38页 |
| （四） 家长方面 | 第38-41页 |
| 1. 培养孩子的独立性 | 第38-39页 |
| 2. 多与孩子沟通与交流 | 第39页 |
| 3. 客观合理的看待孩子成绩 | 第39页 |
| 4. 创造舒适和谐的家庭环境 | 第39页 |
| 5. 运用科学的教育方法 | 第39-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
