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高中英语个性化教学现状与对策研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第一章 绪论第10-18页
    1.1 问题的提出第10-11页
        1.1.1 基于学生成长与发展的重要性第10页
        1.1.2 基于个性化教育教学的重要性第10-11页
        1.1.3 基于教育教学改革大环境的需求第11页
    1.2 研究目的和意义第11-12页
        1.2.1 研究目的第11-12页
        1.2.2 研究意义第12页
    1.3 文献综述第12-16页
        1.3.1 国外文献综述第12-14页
        1.3.2 国内文献综述第14-16页
        1.3.3 已有文献评述第16页
    1.4 研究思路与研究方法第16-17页
        1.4.1 研究思路第16-17页
        1.4.2 研究方法第17页
    1.5 研究的重难点与创新之处第17-18页
        1.5.1 研究的重难点第17页
        1.5.2 研究的创新之处第17-18页
第二章 英语个性化教学研究的相关理论第18-25页
    2.1 核心概念界定第18-21页
        2.1.1 个性第18-19页
        2.1.2 个性化教学第19页
        2.1.3 英语个性化教学第19-21页
    2.2 英语个性化教学的理论基础第21-25页
        2.2.1 建构主义教学理论第21-22页
        2.2.2 人本主义教学理论第22-23页
        2.2.3 多元智能理论第23页
        2.2.4 程序教学理论第23-25页
第三章 高中英语个性化教学实施现状及存在的问题第25-34页
    3.1 高中英语个性化教学现状调查与分析第25-32页
        3.1.1 调查问卷的设计第25页
        3.1.2 调查对象的选择第25-26页
        3.1.3 调查结果的整理与分析第26-30页
        3.1.4 访谈结果的整理与分析第30-32页
    3.2 高中英语个性化教学实施中存在的问题第32-34页
        3.2.1 教学方法上忽视对学生自主学习能力的培养第32-33页
        3.2.2 教学内容难以满足不同学生的个性发展需求第33页
        3.2.3 教学过程忽视英语学习中学生的个别差异第33-34页
第四章 高中英语个性化教学实施中存在问题的原因分析第34-38页
    4.1 个性化教学观念滞后第34页
    4.2 教学评价标准单一第34-35页
    4.3 教师尚未形成个性化教学风格第35-36页
    4.4 教师专业知识水平和专业能力不高第36-37页
    4.5 升学考试制度的影响第37-38页
第五章 推进高中英语个性化教学的实施对策第38-44页
    5.1 树立个性化教学观念第38页
    5.2 创建个性化教学风格第38-41页
        5.2.1 制定个性化教学目标第39页
        5.2.2 采用个性化教学组织形式第39-40页
        5.2.3 实施个性化的教学评价第40-41页
    5.3 教师提高自身专业知识水平和专业能力第41-43页
    5.4 改革英语考试制度第43-44页
结语第44-46页
参考文献第46-50页
附录A 高中英语教学现状调查问卷第50-52页
附录B 教师访谈提纲第52-54页
致谢第54-56页
攻读学位期间发表的学术论文目录第56-57页

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