| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第8-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和研究内容 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.3 研究方法和技术路线 | 第13-16页 |
| 1.4 本文的创新之处 | 第16-17页 |
| 第2章 理论综述 | 第17-28页 |
| 2.1 国内外关于组织学习的理论综述 | 第17-20页 |
| 2.1.1 组织学习的概念 | 第17-18页 |
| 2.1.2 组织学习的维度划分 | 第18-20页 |
| 2.2 国内外关于技术创新绩效的理论综述 | 第20-24页 |
| 2.2.1 关于技术创新绩效的内涵研究 | 第21页 |
| 2.2.2 关于技术创新绩效测度的研究 | 第21-22页 |
| 2.2.3 关于技术创新绩效影响因素的研究 | 第22-24页 |
| 2.3 国内外关于组织学习与技术创新绩效关系的理论综述 | 第24-25页 |
| 2.4 国内外关于知识存量的研究综述 | 第25-28页 |
| 第3章 高技术企业组织学习和技术创新绩效关系研究：以知识存量为调节变量 | 第28-37页 |
| 3.1 高技术企业组织学习、技术创新绩效的维度分析 | 第28-31页 |
| 3.1.1 高技术企业组织学习的分析维度 | 第28-29页 |
| 3.1.2 高技术企业技术创新绩效的分析维度 | 第29-31页 |
| 3.2 高技术企业的知识存量分析 | 第31-32页 |
| 3.3 高技术企业组织学习与技术创新绩效关系：以知识存量为调节变量 | 第32-37页 |
| 3.3.1 组织学习与技术创新绩效的关系研究假设 | 第32-34页 |
| 3.3.2 知识存量的调节作用分析 | 第34-35页 |
| 3.3.3 理论模型和研究假设汇总 | 第35-37页 |
| 第4章 研究设计 | 第37-42页 |
| 4.1 研究变量的测量 | 第37-39页 |
| 4.1.1 高技术企业组织学习的测量 | 第37页 |
| 4.1.2 高技术企业技术创新绩效的测量 | 第37-38页 |
| 4.1.3 高技术企业知识存量的测量 | 第38-39页 |
| 4.2 研究问卷设计 | 第39页 |
| 4.3 小样本预测试 | 第39-42页 |
| 第5章 实证研究 | 第42-59页 |
| 5.1 研究样本的描述性统计分析 | 第42-44页 |
| 5.2 同源方差检验 | 第44-45页 |
| 5.3 测量量表的信度和效度分析 | 第45-50页 |
| 5.3.1 高技术企业技术创新绩效的信度和效度分析 | 第45-47页 |
| 5.3.2 高技术企业组织学习的信度和效度分析 | 第47-49页 |
| 5.3.3 高技术企业知识存量的信度和效度分析 | 第49-50页 |
| 5.4 相关分析 | 第50页 |
| 5.5 回归分析 | 第50-52页 |
| 5.6 调节效应分析 | 第52-57页 |
| 5.6.1 知识存量对组织学习与产品创新绩效关系的调节效应 | 第53-55页 |
| 5.6.2 知识存量对组织学习与工艺创新绩效关系的调节效应 | 第55-57页 |
| 5.7 实证研究结果与讨论 | 第57-59页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第59-62页 |
| 6.1 研究结论 | 第59-60页 |
| 6.2 研究展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-70页 |
| 附录：调查问卷 | 第70-74页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
